教育系统专题民主生活会教育教研业务副局长批评材料

xxx同志问题清单　　

               2014年8月4日　　

1.脱离群众。形式主义表现问题之一。在局机关工作，常常以事务繁忙为由，不能抽出足够的时间到偏远贫困地区学校调研督导，下乡的次数少，不利于全面了解基层教师的诉求，不利于加强与群众的血肉联系。比如：对解决xx一初中、xx二初中、xx振北回民小学、xx小学等学校办学质量问题没有进行细致的调研，给出的解决问题的办法不符合学校的实际，对最需要关心和帮助的一线教师了解的最少，没能调动这些学校的积极因素，问题解决的不好，脱离群众的表现比较突出。　　

2.主观臆断。形式主义表现问题之一。总是自认为在教育上工作时间长，阅历广，经验丰富，很多事情决断凭经验。由于缺乏的调研和安排，对xx路小学和xx路初中第一年招生情况估计不足，xx路小学第一年一年级招收学生不足200人，xx路初中第一年仅招收98名学生，这与学校的师资配备、硬件建设和我市城区学校“班大人多”的教育现状不相符合，造成一定的资源浪费，对缓解城区学校就学压力没有起到应有的效果。　　

3.爱宣扬成绩。形式主义表现问题之一。喜欢自我表扬，自我宣传。比如：总是把近几年高考取得的成绩挂在嘴上，对比2008年以来高考成绩的变化，总结出xxx教育教学质量实现跨越式的进步，有沾沾自喜的表现，唯恐别人不知道，不但在各种业务工作会议上要大讲特讲，在其他会议和其他场合也经常进行宣传，有时不适合某些专门会议的主题，会导致工作中心的偏移，有自夸的嫌疑，是一种不谦虚的表现。　　

4.部分工作落实不到位。形式主义表现问题之一。喜欢做的用心做，不喜欢或认为无关紧要的工作落实不好。比如：在对口关工委关心下一代工作方面，满足于于树典型，全面开展工作缺乏力度。比如：关工委开展的读书活动等方面，没有按照上级鼓励性指标购买书籍，有些学校是多人一本书，有些学校是一个班级一本书，导致学生读书活动的参与面明显不足。定期购买学生读物是学校的责任和义务，作为业务负责人，应强调学校每年补充购置足量的学生读物。　　

5.以个人好恶为标准。形式主义表现问题之一。对他人的评判总喜欢以自己的行为标准来判断，缺乏兼容并包的态度，对过去管理上存在问题的部分初中校长要求严格。比如：原kk二初中校长属于性格温柔型的人，工作细致、勤谨，缺乏雷厉风行的工作作风，缺乏坚定不移抓质量的毅力。与个人的性格不太贴合，没有竭尽全力地帮助其成长，而是批评多于鼓励，指责多于帮扶，影响了基层负责人工作的积极性，不符合我党培养干部的原则。　　

6.评判尺度不一。形式主义表现问题之一。对一些薄弱学校的要求偏低，不能一把尺子量到底。比如：对xx风景区管理委员会的学校要求相对宽松。虽然山上学校的条件艰苦，师资比较薄弱，学生基础比较差，但是在评价尺度上应该与其他学校保持一致。我们可以通过给与更多的政策支持、资金支持、技术指导来摆脱薄弱现状。在评价上放宽尺度，会造成他们的懒惰思想，不利于教育教学质量的提高。　　

7.不能虚心听取别人意见。形式主义表现问题之一。在一些问题上喜欢自作主张，很少接受别人的意见。比如：对局领导和基层同志提出的中小学调研考试次数频繁、一定程度上加重了学校的负担的建议，没有虚心接受。应该尽快进行深入调查研究，根据国家政策、教育教学规律制定出科学合理的教育教学质量考核评价办法，统筹安排，系统开展教育教学活动，提高工作效能。　　

8.为教师服务的宗旨意识不强。形式主义表现问题之一。在日常工作中，没有从一线教师的心理需求出发来了解和掌握工作方法，缺乏全心全意为教师服务的宗旨意识。比如：在加强农村偏远地区学校老师的业余活动、中心校或农村学校向市区发班车等问题上，缺乏必要的支持和推进，仅仅站在提高业务能力和教学质量的角度去思考问题，没有能够更多地关注教学质量背后的本质性问题，缺乏人性化工作思路和行动。　　

9.不注重必要的工作形式。形式主义表现问题之一。忽略形式对内涵的作用，影响工作的效果。比如：对普通高中招生考试和录取工作只重过程实在，缺乏必要的宣传，对社会的宣传效果不好，像中招照顾条件、择校生录取规则等政策，就是教体局内部工作人员都不甚了解，就更难做到家喻户晓。需要通过大型正式会议和各种正规媒体等多种途径进行政策宣传，防止政策曲解，方便社会和群众的监督。　　

10.有本位主义思想。形式主义表现问题之一。主管教育教学业务管理工作，过分强调业务工作的重要性。比如，在举行调研考试期间，要求各块工作为考试工作让路，没有进行充分而必要的沟通，就抽调全局各科室工作人员参与，某种程度上会影响其他科室工作的开展。考试过程中采取大循环的方式进行教师异地监考，抽调各中心校各学校的工作人员参与工作，有兴师动众的倾向，也加重了学校的负担，增加了师生出行的频率，增加了不安全因素，应注意调整。　　

11.人本主义思想欠缺。形式主义表现问题之一。对基层有工作和生活方面有需求的同志要求苛刻，不能从很好地从当事人本身实际思考和解决问题。比如：对有农村偏远学校有工作调动需求的教师，基本上不予理睬，不但不帮忙，没有在荣誉和激励措施上给予足够的倾斜，也没有尽力做好解释工作，有时还对这些教师有一定的看法，强调农村偏远地区学校教师发扬奉献精神，坚守工作岗位。　　

12.有名利思想。形式主义表现问题之一。对于上级教育行政部门给的荣誉，没有推给其他同志。比如：2012年xxx市有河南省优秀教师和先进工作者奖励指标，通过推荐评选被评为河南省优秀教师。客观上讲，虽然其本人以前的教育教学工作业绩突出，教育科研成果多，再加上符合条件、业绩扎实的人很少，被上一级教育主管部门推荐的可能性大。但主观上是名利思想在作怪，应该尽量推选在教学一线的教师。　　

13.学习上比较懈怠。官僚主义表现之一。平时疏于学习，没有深入地、系统地、全面地进行政治学习，对于所学的东西，也没有认真去深入消化、吸收，导致宏观把握和微观指导能力不足，致使在实际工作中政策水平有限。比如：对郑州市教育局组织学习活动不情愿参加，有3次缺席。影响了业务素质的提高。学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，达不到每天学习一小时的标准，学习收效不佳。　　

14.有自满表现。官僚主义表现之一。自以为自己比别人在教育上经历多，经验丰富，对别人的观点不接受。比如在撤并牛店一初中问题上坚持自己的观点，要求不能撤并，为教育系统多保留教育资产。事实上，该学校的发展出现了一系列难以解决的问题，在一定程度上影响了教育资源的优化整合。应该接受合并建议，把xx古角小学迁入初中，既达到保留教育资产的目的，又促进了教育资源的优化整合。　　

15.不关心教师的身心健康。官僚主义表现之一。认为现在的基层教师在生活和工作上基本条件都得到了保障，没有不能克服的困难，除了发一些节假日补助外，没有什么太多的需求。事实上，现在教师确实不存在生活过不下去的情况，但是教师的精神压力大，许多人都处于亚健康状态，有积极健康的情绪状态的教师比例小，他们的幸福指数并不比以前高多少，这些问题都是亟待的重大问题。努力解决教师亚健康问题是教育系统内部的首要问题。　　

16.好表现自我。官僚主义表现之一。在一些事情上爱出风头，喜欢表现比别人强，爱发表意见。对xxx二高的教育教学管理和新校址校园文化建设提出很多意见和建议，这些意见和建议多数强调传承二高老校区的风格，强调二高老校区的文化内涵，忽略了新合并学校存在的亟待解决的多种问题，在学校发展思路指导上缺乏扬弃精神，没有站在应有的高度指导学校的建设和发展。　　

17.思想政治工作不细。官僚主义表现之一。对身边的工作人员谈心指导不够，不能站在