市教育系统专题民主生活会政府教育督导副局长批评材料

xxx同志问题清单　　

                  2014年8月4日　　

1.工作作风不扎实，缺少敢于争先的进取精神。工作不实在，工作的服务水平、服务质量、工作效率有待进一步提高,不能围绕整体工作逐项落实，不会把工作中心各项重点任务紧密结合起来,抓住关键点、难点，提高服务意识和服务水平，为基层教育事业发展提供服务保障，在工作中缺少主观能动性和积极主动性、缺少敢于争先的进取精神。比如，2013年10月在郑州市中小学幼儿园建设专项检查中，只关注已有成绩，没有对指标提出更高要求，最后验收不达标。　　

2.责任意识不强，工作计划性不强。针对有关事务责任意识不强，督查不及时不到位，工作安排对接有空档的现象，缺乏健全的工作制度，党员干部工作时没有规矩有规可依、有序可循，规范工作流程不科学，办事程序需进一步优化。工作方式方法欠缺，自我要求不够严格，工作不讲效率，拖三拉四，有懒惰思想。如第一季度对责任督学挂牌督导工作下乡要求不严，督导反馈不及时，造成工作中存在的许多管理问题纠正不到位。　　

3.工作落实力度不大、执行力不强。服务基层学校中心工作的意识不强。尤其是课堂教学和校园安全工作，深入课堂听评课不够，对促进教师课堂效率提高、及时排查消除安全隐患等工作，落实时不能严格按照每月督查、每周提醒、限期督办等方式进行重点督查。对待基层学校管理、教师师德问题的处理，存在推诿扯皮的现象。如，在所负责的责任督学挂牌督导工作中，对各位督学的工作过程疏于检查，对存在的督学下乡次数少、督导过程走过场、学校不重视督导结果认真整改等问题，不能拉下面子严格管理。　　

4.工作纪律观念涣散，对自身要求不严格。有时不能按照有关要求和各项规章制度，自觉做到率先垂范。严格工作纪律不强，对落实请假制度、实行首问负责制、首接负责制执行不到位。实行绩考制度不严格，个人年度绩效考核制度制定不科学，分层次对局机关每一名工作人员进行考核不经常。上级部门批示、交办的事项及其他重要工作部署的贯彻落实不到位，定期通报工作情况不及时，工作积极性不强、缺乏上进心等，比如，工作期间存在早晨上班迟到、中午早退、上班时间办私事的现象。　　

5.工作中强调客观多，主观少，党员先锋作用发挥不够。以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了。工作中不断发现问题、摆查问题、解决问题的能力不强，服务师生、服务群众、服务社会的意识和能力不高。如今年第一季度食品安全工作检查中，强调学校客观因素多，不能按原则严肃处理、严格追究，工作程序简单，存在漏洞多，放任自流，致使部分从业人员麻痹心理，造成食品安全方面师生身心伤害。　　

6.纪律松懈，有违反工作纪律的现象。作为教育管理者，不注意加强党性修养和自身职业道德修养，严以律己的精神不强，在平时的教育管理工作中，乐于奉献、顾全大局、团结互助、勤恳踏实的做好自己的每一项工作意识不强，为学校、为教师、为学生做好榜样的思想不到位。如，今年五月到白寨组织郑州市上等级幼儿园检查验收，顺道回老家办点私事，对其他同志造成不好影响。　　

7.机关工作时间长，深入基层调查研究不足。缺乏较强的事业心和责任感，下基层少，了解民情不够。教育管理者，从学校实际中来，到学校师生中去的意识缺乏，不能为学校找到工作的方向。如，检查中发现有些学校领导不愿意深入一线和教师一起搞教研，不愿意和教师一样担课上课，我们没有从规定和制度上从严把关，爱当老好人，搞无原则的一团和气，对不正之风没有旗帜鲜明地制止，不敢理直气壮地斗争，有退缩避让的问题。　　

8.宣传政策不及时，群众观念没有真正树立起来。在涉及群众利益工作上，不能做到视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。对一些有关教育发展的问题向群众解释说明不及时，给群众宣传党的方针、政策不够。比如，今年3月，玉皇庙小学基建工作在协调学校用地时，遇到部分群众的阻挠，就因为前期解释说明工作没有做到位，没有将解决群众入学难作为重点工作去做扎实，只想到是好事大家就应该理解支持，对群众的切身利益考虑不够。　　

9.教育管理理念落后，缺乏开拓精神。工作中仍然存在用传统的落伍的管理手段管理群众的问题，宗旨和服务意识淡薄。从事教育管理工作不能很好地汲取群众智慧，工作视野不开阔、自己的工作思路不完善，谋划工作、集思广益、深入到学校课堂和学生家庭中的意识不实在，探寻不出打开工作思路的钥匙。 如，去年11月验收郑州市教育现代化学校，没有结合我市教育现状进行细则修订，仍沿用原来老方案，致使有些评价内容束缚了学校的发展，不能很好地调动学校创建的积极性。　　

10.工作方法简单，有时态度粗暴。不能很好地认清自己、定位自己，没有把学生、家长、学校、同志放在心中最高位置，不注意更好地改变自己、提升自己，更好地为基层、为大家、为社会服务不到位。作为教育管理工作者，静不下心来、放不下架子、俯不下身子；不知道学校基本情况、不知道群众需要什么、不知道大家学习生活情况和家庭情况。不注意用说服教育、引导示范的方式开展工作。对分管的科室领导有时批评、指责、发脾气，办事方式方法简单，没有很好沉下心来听取大家意见，造成同志们工作积极性不高，影响了工作成效。　　

11.不能摆正自己的位置，表率作用差。不能认识自己是一个公仆，就要倾听群众呼声，反映群众意愿，关心群众疾苦，保障群众权益。不懂得权为民所赋，不能权力在手，就觉得自己无所不能，就可以为所欲为。不懂得自己的一切行为具有社会示范效应，就要时时、处处、事事明白自己的“身份”，有率先垂范的意识与作为。不注意自身形象，干群关系存在不和谐现象，群众不信任干部，干部不理解群众的现象还时有发生。比如，安排办公室的同志打扫自己房间卫生、办理日常事务等，缺乏公仆意识，没有起到党员干部的模范带头作用。　　

12. 缺乏抓好“八项规定”落实的狠劲和韧劲。思想认识还没有完全到位，少数时候工作纪律观念涣散，部门服务意识、大局意识淡薄，不能正确地为自身定位找准工作的力量源泉，为了学校、依靠师生、服务群众、凝聚人心的群众观点不强，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的教育氛围不浓厚，比如，对待有些机关干部业务不强，却官气十足，到学校检查指手画脚、盛气凌人，我们听之任之，不能下决心立即纠正其错误言行，造成工作被动，教育形象受损。　　

13. 抓制度落实时紧时松，厉行节约的氛围不够浓厚。深入基层，大兴调查研究之风不浓厚；热情服务群众，积极畅通意见的渠道不通畅；精简会议活动，减少会议数量没有落到实处，文山会海现象时有发生；厉行勤俭节约，压缩办公经费没有真正落实，治理文山会海缺乏一以贯之、常抓不懈的工作力度。本年度几次集中开会还存在发文件多，讲话时间长，工作布置不严谨，形式标准不切实际，效果并不理想的情况。　　

14.思想滞后，影响教育的提升发展。平时管理存在用传统的落伍的管理手段管理基层学校的问题，宗旨和服务意识淡薄，提升质量发展内涵的意识落后，工作措施较为简单笼统，缺乏可操作性较强的制度和规定，有的制度建立时间较长，与新形势不相适应，尚未及时重新修订，有碍于工作推进。比如上等级幼儿园验收进入第二阶段，有关提升质量增加内涵的评价细则尚未出台，影响到幼儿园的继续发展。　　

15.安排工作不切实际，形式主义比较突出。对上级政策、法律、法规以及检查验收细则，缺乏认真细致的学习，吃不透上级会议精神实质，造成落实工作部署照搬、照抄、照转上级文电的现象仍比较普遍，结合实际抓落实的力度欠缺，加强作风建设的思路方向把握得不够准确。2014年郑州市三次检查验收，都是把上级文件照搬、照抄、照转，没有结合我市实际吃透精神，因此对于教育发展不利。　　

16.学习意识欠缺，对政策执行理解不到位。政治理论学习的自觉性不高，除了参加集中学习外，很少自觉地抽出时间系统学习，存在以干代学的现象，存在拨拨动动的现象，没有自觉坚持对教育理论的系统学习，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，对政策的理解执行不到位。如在今年2月国家挂牌督导工作检查时，对有责任督学督导工作八项职责解释不清，有损于