教育系统专题民主生活会成人职业教育副局长批评材料

xxx同志问题清单　　

2014年8月4日　　

    1.存在以会议、文件落实工作的现象。工作落实方法欠妥，存在以会议、文件的形式抓工作落实的现象，比如学校教师家访工作，从去年4月启动以来，方案、要求、考核办法文件发了4个，开展情况怎么样，自己只到两个市直学校去调研过，没有更多的农村学校去调研了解情况。 　　

　　2.工作重布置轻落实，有的工作效果不理想。工作布置抓得紧，下指标，提要求，但缺乏强有力的落实措施，虎头蛇尾，比如教师师德考核工作，每学年都开会、发文件安排布置，要求评先表优一票否决，但大多流于形式，到现在评先表优都没有与师德考核真正挂钩，师德问题也时有发生。　　

　　3.有些工作考虑考虑不周，脱离学校实际。对基层学校教师的实际工作关心了解不够，听取学校教职员工的意见少，有些工作给老师增加了负担。比如，有时同时举办几个培训班，安排时没有考虑到有的教师即使学科教师，又是班主任、骨干教师等多重身份，让教师无所适从。　　

　　4.存在不求有功，但求无过的思想。表现在工作上为完成任务而完成任务，局限于对上级布置工作能很好的去做，而缺乏主动考虑工作的创新和长远发展。比如，我市民办教育，这二年主要是围绕安全抓了些工作，而在如何支持民办学校大力发展、高水平发展方面没有大的举措。　　

　　5.存在好人主义、怕得罪人现象。对分管工作中的一些不正之风不敢旗帜宣明地制止，不敢理直气壮地斗争，怕手腕硬会得罪人。比如，公办教师参与办班、有偿补课现象群众反映强烈，但作为主抓师德领导，一直不能采取过硬的措施抓一抓。　　

　　6.学风不够端正，重业务学习，轻政治理论学习。在主抓的工作业务范畴内，学习积极认真，多次给机关人员上辅导课，但理论学习热情不高，比如，局里组织集中理论学习时，有不参加的现象。　　

　　7.存在本位主义倾向，“事不关己，高高挂起”。工作中过于强调分工，过于强调本职工作，补位意识不强，大局意识不强，不是自己分管的工作懒得过问，比如，比如民办学校党组织建设问题，虽然分管民办教育工作，但市里不允许派支部书记后，直管的几个民办学校党组织都不健全。　　

　　8.工作上听汇报多，深入调研少。认为自己在教育上工作时间长，业务老练，不需要多深入基层，工作听有关人员汇报的多，直接到一线了解的少，比如，民办培训教育机构治理整顿，从汇报上看问题不大，而实际上无证办班现象还很严重。　　

　　9.有些分管工作抓得不实，缺乏一抓到底的务实作风。有的工作重形式，轻效果，措施不实，不能坚持一抓到底。比如，对无证教育培训机构的治理，只是检查检查情况，发发整改意见，没有硬措施，据群众举报，现在无证办班还很猖獗。　　

　　10.有些工作发文件多，督促检查落实少，工作不扎实。工作中存在上行下效，布置工作简单的靠转发文件，而对工作落实怎样不去认真的督查检查的情况，比如，师德工作，今年上半年发了几个文件，但培养了几个典型？查处了几个案件？到现在看不到实际效果。　　

　　11.到中小学调查研究不够。分管职业教育、民办教育后，很少到基础教育学校调研，尤其是到农村中小学调研，比如，在前段座谈中，几个乡镇中心校学校反映，你不干教研室主任后，就很少到这些学校去了。　　

　　12.调查研究不够深入。到基层调研，听校长汇报的多，和教师、学生交流的少，没有很好的达到解决问题，推动工作的目的。据座谈了解，到基层学校去，基本上是学校邀请参与活动或者是陪同上级检查工作，单独围绕某个专题或问题去调研的较少。　　

　　13.对上级有些政策精神研究把握不够。针对上级政府或部门出台的一些政策学习研究不够，运用不够，不能很好地运用上级政策服务我市教育发展，比如，2011年郑州市政府出台了《关于进一步扶持民办教育健康发展的若干意见》，提出了很多好的政策措施，我市至今还没有推进政府出台意见。　　

　　14.群众观念淡化，宗旨意识不强。在爱民、亲民方面做得不够，干工作更多的是看领导的态度，不能把群众满意不满意作为出发点和归宿。比如，去年底治理午托部，为了急于完成任务，采取了不让学生去午托部吃、住的措施，没有考虑到一些家庭不在县城居住，一些双职工家长在乡下工作照顾孩子食宿有困难的实际，结果造成了媒体的多次报道。　　

　　15.有些工作注重实效不够，有图形式的现象。有的工作考虑实际不够，重视形式，走过场，不注重效果。比如，农村成人教育工作，对缺教师、缺经费的现状认识不清，采取下指标、报数字的办法推动工作，实际效果不大。　　

　　16.工作听汇报多、安排布置多，亲力亲为少。工作中习惯于听汇报、出点子、提要求，工作交给同志们干，问题交给科室去解决，自己较少深入实际解难题、办实事。比如职业教育、民办教育发生信访案件时，总是让信访室直接和主管科室长对接研究解决的办法，较少直接解决问题。　　

　　17.调研工作浮漂，不能有效解决问题。基层调研和教师、学生座谈少、交流少，针对性解决问题不够。比如，矿中、六高、五高合并组建二中专后，对退休的老教师怎么安置，有谁管理的问题没有及