教育系统在群众路线专题民主生活会上对其他班子成员的批评　　　　

    个人存在的问题及相关例子　　　

21. 虽然能够发挥同志们的主观能动性，但在各项工作的督导检查方面力度偏弱，降低了工作效能。比如：xxx同志擅长发挥同志们的主观能动性，让机关各科室按照本部门的职能分工、职权范围、业务内容、年度目标计划自主安排工作，由于在工作落实方面重视程度不够，缺乏强有力的经常、有效地督导，有时各职能部门在工作的安排、推进和落实方面各自为政，不能协调一致开展工作，致使基层学校无所适从，拉低了工作效能。　　

22.一味迎合社会的需求，忽视了学生的品德教育、身心健康和个性特色的多元化发展。比如：xxx同志在特优生培养方面，一味迎合社会对考上清华、北大等国内名校的特别偏好，认为一俊遮百丑，从而过分追求高考一本上线人数、高分分数和高考升学率，并将这些内容作为评价学校办学优劣、奖金发放、职称评聘、评先表优、干部选拔培养任用的重要指标。没有从学生人格形成、未来发展上考量，舍本逐末，忽视了学生的品德教育、人格健全、习惯养成和价值观的形成等重要内容。　　

23. 在开展专项工作方面，没能找准与单位实际工作的契合点，有时会出现为开展专项活动而开展活动的现象。比如：中央在全党开展党的群众路线教育实践活动是为了改进工作作风，密切党同人民群众的血肉联系，解决群众反映强烈的热点难点问题。xxx同志在指导开展活动方面，没有完全结合我市人民群众反映强烈的上学难、乱办班、乱收费等教育系统热点问题，造成了开展活动与群众迫切诉求的脱节，一定程度上抵消了开展活动与迅速提升xxx教育教学质量所做的努力。　　

24. 处理疑难问题时有些拖泥带水，不够雷厉风行，没有做好相关的解释工作，群众不太满意。比如：xxx同志在治理个别学校违规要求学生订购教辅资料、处理公办教师有偿补课、教师绩效工作违规发放等违纪行为，动作不够迅速，调查不够深入，处理不够彻底，尽管对治理学校、教师违规等方面比较重视，但三乱问题没能得到彻底根治，也没有做到很好地宣传解释和正面引导工作，群众不十分满意。