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调动教职工的工作积极性是办好学校的关键

栏目:理论文章发布:2014-04-25浏览:2507下载193次收藏

学校是社会主义精神文明的重要阵地,其根本大计是培养祖国现代化建设的合格劳动者和专门人才,为祖国的繁荣昌盛提供智力支持。长期以来,教育工作者,特别是学校领导,都在为办好自己的学校尽心尽力,但收效确都很不理想,总觉得当今的校长是责任和风险大于自己权力。诸如,学校的安全工作、教职工的福利待遇,“普九”、“普实”后的债务等等,而广大教师总是在与学生打交道,教书几十年,自己的学生飞煌腾达,而自己是年复一年,月复一月,日复一日的工作,感到很疲倦。  

在新的形势下,学生数的不断减少,中小学教师也有了下岗的危机,近些年的大中专毕业生找不到工作,读书无用论有所抬头,学生不愿读书,致使学生难教;科学技术的不断发展,教育教学手段的不断更新,广大教师跟不上时代的节拍,不愿从事教育教学工作的人越来越多,在这种情况下,如何调动教职工的工作积极性,已成为各级教育行政部门领导,特别是学校校长重点研究的课题,带着这个问题,进行了深入调查研究,笔者认为:人的积极性是来自人的需要,需要是人对自身生存和发展条件及其必要程度的主观体验,是人对内、外环境的一种稳定要求。人的积极性受着三种不同动机的支配:一是社会动机,表现为相信并努力实现某种理想、信念,完成某项事业或某一历史使命或某种责任,这是一种较为深刻的动机,一旦形成,就具有持久性,有较强大的作用力;二是团体动机,每个人都生活在群体中,他对群体产生认同和依附的倾向,并由此产生了获得尊重、信任、支持的需要。当这种需要获得满足时,就会产生一种满足感,从而产生积极性;三是个体性动机,这是个人为了获得某种物质利益和精神利益(如为得到更多的资金,为了满足某种兴趣爱好,为改善个人处境,摆脱某种危机等)而产生积极性。  

  在实践中,这三种动机很难分开,它们一般都同时存在,互相交叉,只不过是在某一问题或某一种处境中,三种动机有一种表现得更加突出,更加强烈,在我们工作实践中,要办好自己的特色学校,调动教职工的工作积极性是学校领导工作的关键。  

  一、我们历来重视引导教职工系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观,认清社会发展的规律,为社会进步和共产主义理想的实现尽自己的一份力量,也重视形势与任务的教育,共产主义道德品质的教育,通过这种教育提高教职工的思想境界,将自己的工作与历史责任感和远大抱负联系起来,踏踏实实地完成每一项任务。  

  教师作为教育的受惠者,有较深的知识和理论修养,不满足于个别例证,他们希望听到科学地阐明社会发展规律的理论,不愿听空洞说教,要树立榜样,以供教师学习,教育领导得必须以身作则,为人师表,无私奉献,从而使教师产生认同感,觉得自己应该努力工作。  

  二、为激发教师直接动机和间接动机创造条件  

  管理心理学认为,个体动

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