摘要：法律人——这一古老而崇高的职业群体，作为社会正义的守护者，其职业道德水平的高低直接关系到法律的实施、司法的公正以及整个法治国家的建设等重大问题。文章从三个方面出发对法律人职业道德构建进行了探索。
 
    关键词：法律人职业道德；法律人职业道德构建
 
    一、在正义的入口处：法律人职业道德教育与培养体系要加强
 
    法律人对法律的终身信仰和公正维护的信念是在“起步伊始”即要牢固树立和笃定坚信的。即法律从业者在研习法律之初即要认定和坚守法律人的职业道德，同时社会对法律人寄予无限厚望且法律人地位日隆，权责日重，所以当法律人踏上正义的入口处，当其还是青涩学子在选择法学专业孜孜求学之始即应当接受全面系统的法律人职业道德教育。法律院校应当担此重责，建立完善的法律人职业道德教育与培养的学科体系。
 
    我国目前的现状是全国620多所法律院（校）系中仅有很少一部分开设了法律职业道德方面的课程，课时很少并且只是一门地位低下局限在高年级的选修课。笔者在本科法学专业学习时，学校亦仅是开设了一门《律师职业道德修养》的选修课程，不但课时很少，教授的内容也仅是对法律条文的阐释，教授的方法也囿于传统缺乏新意，而并非真正意义上的法律职业道德的教育与培养。这与美国的全美法学院学生都必须学习30个或更多课时专门的职业道德教育相距甚远。因此，在法律人职业道德教育方面最基础的是加强对法科学生的培养教育，一定要尽快健全，形成体系。法律人职业道德教育在法律院校一定要形成学科化，教材要配套和完善，课时要保障，地位要提高，只有如此才能在正义的入口处把好关，才能给予法律人最初的一个法律道德信念的基石，一个灵魂的高度。
 
    二、在行进的路途上：法律人职业道德规范体系要完善
 
    大约在17世纪60年代，英国大法官马修黑尔爵士就为自己定下了“自我警示录”，要求自己“时时牢记”，以提醒和约束自己在司法裁判方面的活动。1924年美国的《司法职业道德准则》产生，成为世界上第一个关于法官职业道德伦理的规范。其后，法官职业道德规范化日益加强，欧洲许多国家的《法官法》中均出现了关于法