摘要：文章通过对高师院校旅游酒店管理专业人才培养目标定位、学科专业调整、教学内容与课程体系改革、教学方法和教育手段等各个教学环节进行深入的理论研究和实践调查，明确指出了高师院校非师范专业人才培养模式存在的各种问题。
 
    关键词：高等师范院校；非师范专业；人才培养模式
 
    我国高等师范院校中非师范专业的由来始于高等师范教育由封闭型教育向开放型教育的转变过程中。我国的师范教育起步较晚，且历来采用封闭定向为主的教育体制，直至20世纪80年代，特别是90年代以后，我国的师范教育才真正开始走向开放型教育之路。高等师范院校开设旅游酒店管理专业就是在这一过程中产生的。我国旅游酒店管理专业人才的培养，分别有以下情况：一是开设在专科学校内，比如国内较著名旅游高等院校：上海旅游高等专科学校、重庆旅游学院、桂林旅游高等专科学校、南京旅游职业学院等。二是开设在综合大学下的二级学院或系别，通常是以培养本科、研究生层次及以上的人才。国内属于此种情况的大学比较知名的有中山大学旅游学院、北京第二外国语学院旅游管理学院、复旦大学旅游学系、云南大学工商管理与旅游管理学院、厦门大学旅游与酒店管理系、渤海大学旅游学院等。但我国还存在一种特殊的情况，就是在高等师范院校内设旅游酒店管理专业，培养旅游酒店管理人才。湖南师范大学旅游学院、江西师范大学历史文化与旅游学院、辽宁师范大学历史文化旅游学院、陕西师范大学旅游与环境学院、上海师范大学旅游学院、沈阳师范大学旅游管理学院、首都师范大学资源环境与旅游学院、云南师范大学旅游与地理科学学院等是国内较早一批开设该专业的高等师范院校，时间在20世纪80年代至90年。此后，旅游酒店管理专业在全国各高师院校如雨后春笋般发芽开花。
 
    “师范转综合”以后的高师院校，由于其前身的师范背景，师范类专业教育的优势相对来说较容易把握，而处于师范院校内部的非师范专业则相对处于一种弱势状态。我们可以通过以高等师范院校旅游酒店管理专业的情况来窥见一斑。
 
    一、调查对象与方法
 
    为了保证调查对象的可比性，本次调查选取同一区域内的五所高等师范学院作为研究对象，具体的院校包括西华师范大学、乐山师范学院、四川师范大学、绵阳师范学院、内江师范学院，以这五所高等师范院校的非师范专业——旅游酒店管理专业作为非师范专业的代表进行研究。其中，内江师范学院以专科层次的旅游管理人才为培养对象，绵阳师范学院、乐山师范学院开设专科和本科层次的旅游酒店管理专业，西华师范大学和四川师范大学同时开办了本科层次和研究生层次的旅游酒店管理专业教育。此次调查采用资料分析方法和实地调查法对各高等师范院校的旅游酒店管理专业培养目标、课程设置、课程体系等进行了详实的掌握与了解。
 
    二、调查结果与分析
 
    目前我国高等师范学院中已经普遍开设旅游本、专科专业，截至2007年底，全国共有高等旅游院校及开设旅游系（专业）的普通高等院校所770所，比上年增加8所，在校生39.74万人，比上年增加2.37万人。通过对以上四川省几所高师院校的调查，总的来说，现行培养模式还存在人才培养目标与社会需求、学生全面发展的相悖，培养方案与培养目标的符合度不高，人才培养质量与培养目标的还有较大差距等问题。
 
    （一）培养目标趋同，缺乏特色
 
    酒店旅游管理专业的培养目标就各高师院校来说，与综合院校相比，其培养目标上几乎没有差异，都以培养复合型应用型旅游人才为目标。然而，各高师院校还存在不同类型、层次的人才培养目标趋同，专科层次的培养目标与本科层次的无相差别，研究生层次和本科生层面的相差无几，缺乏多样性。人才培养与社会所需的旅游人才层次和规格还有一定的差距。下面以各高师院校本科层次该专业培养目标做比较，通过下表可以看出各高校培养目标趋同，并无特色可言。