摘要：军事任职教育或军人职业教育是伴随着普通职业教育的发展而逐步发展起来的。文章从特点和启示两个方面研究外军院校的任职教育，目的是学习和借鉴他们的有益经验，推进我军院校的任职教育。特别是在当前我军大部分院校由学历教育向任职教育转型的过程中，更有其特殊意义。
 
    关键词：外军院校；任职教育；特点；启示
 
    军事任职教育实现了培训与使用的有机结合，符合军事人才成才成长的客观规律，因此，这种教育制度为各发达国家军队所普遍采用。从目前世界发达国家军队的情况看，大部分军官的学历教育在军队院校或地方高校完成后，都要再进入军队院校进行岗位任职培训。美军的新军官授衔后，每一次新任职都是与院校教育交替进行的，他们从尉官到将官分为八个阶段，每晋升一次职务都要经过院校的相应培训。培训时间一般都比较短，长的不足一年，短的只有几周，做到“先训后晋，晋训结合，不训不晋”，并以法规的形式固定下来。据有关资料统计，美军一个生长军官要晋升到将军军衔，至少要经过八年的军事院校培训，占整个服役期的1/4时间左右。俄军制订的《2010年前俄联邦军事教育体系改革纲要》中也强调，必须提高军官职业教育的质量，使他们的职业训练水平达到军事职业活动和职业教育法规性文件的要求。
 
    一、外军任职教育的特点
 
    外军院校的任职教育，经过长期的实践和探索，已经形成了比较完善而且特色鲜明的教育体系。他们实行逐级强化专业教育，使院校培养的人才能够适应不同岗位任职的需要。概括起来主要有以下特点：
 
    （一）培养目标具有很强的针对性
 
    培养目标是一所院校教学工作的出发点和归宿。世界各国军校都根据军队建设和战争的需要，来确定任职教育的目标，并且根据现代战争的发展不断调整和完善军事人才的培养目标，以适应其岗位任职的需要。美军军官职务的每一次变动，军衔的每一级晋升，不仅要求相应的资历、经验、功绩，而且必须接受规定的任职培训。一般说来，军官要经过初、中、高三级院校的培训并完成规定课程才有晋升为高级军官的机会。
 
    （二）教学内容突出实践性
 
    外军的任职教育重在提