摘要：在国际金融危机影响下，就业问题更加严峻。高职院校的应届毕业生对就业的迷茫与恐惧以及在校学生对将来就业的恐慌所造成一系列急需解决的学生思想问题，如何做思想工作，怎样做才能达到最佳效果，是值得深入探讨与研究的。
 
    关键词：思想政治工作；就业危机；工作原则；齐抓共管
 
    一、就业危机对高职学生的消极影响
 
    （一）企业岗位需求减少，招聘门槛提高，使高职学生在应聘产生挫折感
 
    这种挫折感主要是指学生为了实现自己的就业预期去参加应聘，但在就业市场遇到不同程度的各种障碍或干扰，使其动机不能得到满足时的情绪状态。从样本座谈结果统计来看，有这种心理的占样本总数的75％。作为应届毕业生应聘时偶尔出现失利是正常的，但在金融危机背景下，许多企业停产或裁员，即使有企业要招聘新员工，它的招聘条件变得比以往要苛刻，门槛明显提高。国际金融危机对大学生就业影响不明朗，加重了高校毕业生的心理负担。国际金融危机对大学生就业的影响有两个关键特征：劳动力需求不足与新增劳动力需求萎缩。但究竟国际金融危机对我国就业影响程度如何？大学生的就业前景怎样？企业的用人计划在缩水吗？政府在如何化解金融危机对就业的影响？大学生的就业思路该进行怎样的调整？受这一系列疑问的困扰，2009届高校毕业生的就业前景变得扑朔迷离。金融危机对大学生就业影响不明朗加重了高校毕业生的心理负担。
 
    （二）在应聘出现失利时，毕业生对自己当初专业的选择、今后职业的取向产生迷惘
 
    应届毕业生在就业遇到挫折时，一方面怀疑自己的能力，另一方面怀疑自己所学的专业，甚至会怀疑自己当初选择的学校，由此而陷入迷惘，不知自己何去何从。从座谈来看，有这种心理的占样本总数的67％。这种影响还不只发生在应届毕业中，在大二甚至大一的学生中也会有。
 
    （三）在就业中失利者对继续应聘产生恐惧，暂时没有去应聘者也有谈聘色变现象，对应聘产生恐惧心理
 
    面对每一场竞聘都是人山人海的场面，一个职位数百人抢夺的情形让应届毕业生深感不安，可能产生本能的恐惧，而且这种恐惧感还会波及到低年级在校学生，只是表现形式不同而已。从座谈情况看，有这种心理的占样本总数的54％。这一点对于毕业生而言，一方面由于本人在校学习不太好，平时又很少参加学校社团活动，在学生中的人际关系也不太好，从而使他觉得自己不具备就业竞争力而自卑，进而面对应聘场面而恐惧。另一方面，有的学生看到别人因为有父母亲戚帮忙或找到了一份好工作时，回过头来看自己没有这方面的人脉关系，从而丧失信心，产生恐惧，或者是看到比自己还优秀一些的学生在求职中也屡屡失败时，觉得自己更没有竞争力，从而出于本能的恐惧而不敢踏进招聘现场。对于低年级的学生而言，当看到高年级的学生就业不顺时，就早早地想到自己的将来，觉得自己无法面对，久而久之而丧失面对的勇气，在恐惧中不战而败。
 
    二、加强就业危机下高职学生思想政治工作介入的意义
 
    （一）是引导学生培育正确就业观的需要
 
    1、通过思想政治教育介入，及时帮助高职学生调整自身的职业生涯规划和求职定位。高校毕业生应该根据自己的兴趣爱好和性格特征，结合所学的专业，针对当前的就业形势，进一步明确自己的职业发展方向和实施步骤。
 
    2、通过思想政治教育介入，让高职学生在危机中寻找机会。虽然我国的部分行业受到金融危机的影响，减少了对应届毕业生的需求，但是根据国家公布的拉动内需的投资发展规划，基础设施建设、能源建设和新农村建设等方面又增加了不少的就业机会。我们的毕业生要认清形势，改变就业观念，积极投身到国家的重大工程和重点项目建设中去，寻找新的就业机会。
 
    3、通过思想政治教育介入，让高职学生积极锻炼求职能力，提高成功率。从求职的形式来看，毕业生不应一味地依赖参加大型招聘会，而应该有的放矢地选择求职目标和求职形式。针对不同的用人单位和岗位，实践证明，充分利用各种人脉资源，采取请人推荐与自荐相结合方式可以更有效的提高求职成功率。
 
    （二）是帮助应届毕业生超越挫折、树立信心的需要
 
    从座谈情况看，86％的座谈者认为，及时的就业危机下的学生思想政治工作介入对学生来说是很有意义的，10％的认为意义不大，4％的认为无所谓。作为思想政治工作者，当发现学生出现挫败感、或者出现无所适从的迷惘时，就应当立即引起警觉，进行积极的思想疏导和心理干预。特别是辅导员或思政课专业教师，与学生接触最多，比较了解他们的性格特征，当学生出现某种异常时，可以通过谈话交流的方式了解其心理现状，及时进行心理调适，帮助其分析失败的原因，调整就业预期，引导学生在经历挫折中成长，树立信心，在失败中奋起并最终走出挫败的阴影，实现就业