摘要：随着军队院校从学历教育向任职教育转型，军队对司务长专业计算机能力提出了新的要求。文章从军队对人才需求出发，确定计算机基础课教学目标，围绕着如何培养合格的司务长士官人才这个中心，从教学内容、实践课改革及网络化考试、网络化教学等方面进行了深入的探讨。
 
    关键词：司务长；士官；计算机基础；教学探讨
 
    随着我军现代化、信息化建设的步伐加快，高新技术装备越来越多地装备部队，急需培养一支既懂管理又懂技术的高素质士官队伍，司务长士官担负着军队基层伙食管理的重要任务，既要懂经济又要懂烹饪，同时又要学会管理，司务长士官任职教育质量的高低直接影响着部队战斗力的生成和提高。计算机技术是部队信息化建设的关键技术之一，在后勤装备中广泛使用，学习计算机知识、掌握计算机应用技术是司务长士官的必修课，是学好技术装备、用好技术装备的基础。如何大力推进计算机基础教学改革，不断提升教学水平是培养合格司务长士官的重要保证。
 
    一、以部队需要为中心，制定切实的教学目标
 
    以任职教育需求为牵引，从“三用”原则：有用、会用、实用出发，制定教学目标。通过对用人单位的调查走访，用人单位对司务长专业学员的计算机能力需求概括为以下几个方面：
 
    一是掌握一种常用操作系统的安装和使用，并能在其上熟练进行中文字表处理；二是能判断、检测和排除pc机的一般常见故障，能根据需要配置、选购、组装和调试一部pc机；三是能对当今流行的软件（杀毒、解压缩、输入法、系统维护工具等）进行安装、升级、调试和自主学习使用；四是能熟练使用内部网络浏览网上信息、下载上传文件、收发e-mail等；五是能够自主维护网络的畅通，自行组网，满足日常工作需要；六是具有安全保密意识，了解掌握计算机信息安全保密防范的措施和技术方法；七是能够掌握一种多媒体课件的制作方法；八是熟练掌握各种司务长专业软件的操作使用方法。有些学员还希望能够学习网页制作，程序设计等更多的实用技术，鉴于教学课时的限制，不能在课堂上讲授这些内容，但可以引导学员自学或者开设选修课。前七项涉及到计算机教学内容，后一项由专业教研室完成。依据以上用人单位对司务长士官的计算机能力的需求分析，司务长士官计算机基础教学培养目标应该是：培养学员了解掌握计算机基础知识，熟练操作计算机，具有一定的自学能力和解决实际问题的能力，成为适应我军基层后勤建设需要的复合型人才。
 
    二、科学设定教学内容
 
    （一）教学内容改革的依据
 
    任职教育是一种面向职业的技能型教育类型，教学内容的设定要根据学员所在岗位的需要出发，本着“部队需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”指导思想出发，下大力改革原先以学历教育为主的教学框架，从教学内容的设定，到教学方式和手段的改进，不断改革创新，锐意进取，以满足新时期部队对人才的需求。
 
    （二）教学内容的设定
 
    依据上面对司务长士官计算机能力需求的分析，计算机基础教学内容应分为两大块：一块是必修内容，50个学时；还有一块是选修内容，30个学时。
 
    1、必修内容包括：微型计算机的组成结构、常用操作系统的使用；office办公软件中的word、excel、powerpoint的使用；网络基础知识及使用、计算机病毒及网络安全常识。这些内容是必须完成的教学任务，属于考试科目。其中微型计算机的组成结构介绍pc机的各个组成部件，让学员学会拆装计算机，并安排一次实验课上机实践，这需要有相应的实验设备，由于拆装破坏性较大，可采用淘汰下来的机器来作为实验机器，根据条件可以加电，也可不加电启动。通过此内容的学习，使学员了解pc机内部构造，增强其动手能力，在日常工作中能够自行排除简单的机器故障。通过对frontpage与powepoint教学内容的比较，我们认为课件制作更为需要，以往没有加入此内容，学员的反应较强烈，而且学员毕业后，该内容在工作中经常碰到，应该将powerpoint作为必修内容。此章节可以采用“案例式教学法”，从一个成功的多媒体课件出发，层层剖解，步步实践，引导学员掌握powerpoint制作演示文稿的基本步骤和方法。计算机网络基础知识应从实际出发，重点介绍局域网是如何组网的，如何利用互联网搜索所需信息等关键性知识，以期达到维护网络畅通，有效获取有用信息的目的。
 
    2、选修内容包括：photoshop图像处理、frontpage网页制作、access数据库、visualfoxpro6数据库及程序设计，不属于考试科目。其中前两项属于多媒体制作内