摘要：文章通过斯德哥尔摩综合症的介绍和引入，从心理学角度分析和研究了斯德哥尔摩综合症的一般启示，结合新时期“后进生”的成因及典型心理特点，分析并提出了后进生心理的类“斯德哥尔摩综合症”现象，对其成因及危害进行了探讨，并就如何防范该现象提出了一些建议和思考。
 
    关键词：斯德哥尔摩综合症；后进生教育；启示
 
    一、斯德哥尔摩综合症及其由来
 
    斯德哥尔摩综合症（stockholm syndrome）,又称人质情节、人质综合症，也有人称为人质症候群，是犯罪心理学名词，指的是被绑架的人质（受害者）对于绑架者（加害者）产生某种情感（同情、好感、依赖等），甚至反过来保护、协助绑架者（加害者）的一种现象。
 
    这种心理现象在人类社会生活中其实早已存在，其真正得名则是起源于上世纪中叶的一桩银行抢劫及绑架人质案。1973年8月23日在瑞典首都斯德哥尔摩发生了一件银行抢劫案件，歹徒olsson与olofsson在意图抢劫市内最大的一家银行失败后，绑架了4位该银行职员。人质被绑匪劫持达6天之久。刚开始时绑匪用枪恐吓及威胁人质，接下来的几天，绑匪允许人质上厕所及在一定范围四处走动。这段期间人质和绑匪开始进行交流，人质和绑匪产生了心理认知上的双向连结。最后这起事件以绑匪向警方投降告终。然而所有的受害者在事后都表明并不痛恨歹徒，并表达他们对歹徒非但没有伤害他们却对他们照顾的感激，还对警察采取敌对态度。这些人质去探视绑匪，有两名人质在讯问时帮绑匪辩护。最令人惊奇的是被绑架的人质中一名女职员christian竟然爱上了其中一名绑匪olsson，并跑到监狱里与他私定终身，而另一位则搞了一个救援基金会，四处筹钱请律师为绑匪脱罪。
 
    这件事被媒体报道后，激发了社会科学家研究的兴趣，他们想要了解在绑匪与人质之间的这份感情结合，到底是发生在这起斯德哥尔摩银行抢劫案的一宗特例，还是代表了一种普遍的心理反应现象。而后来的研究显示，这种类似的现象，令人惊讶的普遍。研究者发现这种症候群的例子见诸于各种不同的经验中，从集中营的囚犯、战俘、受虐妇女等的受害者，都可能发生类似于发生在斯德哥尔摩的这起“人质爱上绑匪”的现象。于是，研究者们便将这类心理现象命名为斯德哥尔摩综合症（stockholm syndrome）。
 
    二、斯德哥尔摩综合症的心理学分析及研究
 
    心理研究发现，受害者一旦被加害者完全控制了人身自由甚至生命安全，短期内又难以逃脱或解除，就会慢慢的在心理上对加害者产生某些依赖，最初可能是生理需求上的依赖，比如对食品、上厕所等方面的需求，渐渐演变成精神上的依赖。受害者以自我麻木和服从的方式保护自己免受更大伤害，这种麻木和服从久而久之就变成了一种自然而然的习惯。如此一来，受害者的独立性就会越来越低，对加害者的心理依赖就会越来越强，到最后竟然会对加害者产生情感上的认同和归宿感，甚至愿意为加害者卖命或掉进“爱河”。
 
    心理研究表明，产生这种心理症状必须具备以下4个条件：
 
    条件a：受害者切实感觉到生命受到威胁，相信加害者随时会对自己下手。
 
    条件b：受害者没有反抗或脱身的可能，处于某种绝望之中。
 
    条件c：受害者在被控制期间，对外界真实情况了解很少甚至一无所知，他们所获得的信息全是经过加害者“过滤”或加工之后的“一面理”信息。
 
    条件d：在服从或配合加害者的前提下，受害者能得到加害者的某些恩惠。
 
    当然，受害者和加害者产生正面感情，并不能一概称之为“斯德哥尔摩现象”。现实中，也却有因某种特殊因素导致了受害者和加害者建立良好感情的事件。因此，对于此现象的争议和研究还在继续。不过，当今很多人已经开始将这个词汇运用到对一些事物的比喻评论上，不论其使用恰当与否，这些已经表明了这个现象已经开始得到越来越多的人们的关注。
 
    当今，人们在引喻“斯德哥尔摩综合症”时，主要是受到了这种心理学现象的启示，通过“移花接木”，提炼并引申了关于“斯德哥尔摩综合症”概念的本质要义。如熊培云先生曾从政治心理学角度，分析了在没落王朝时代拒绝维新变革的君王的心理。他认为，那些没落君王不过是旧制度的人质，他们之所以反对、阻挠维新变革，是因为存在类似于以上的产生斯德哥尔摩综合症的4个条件：
 
    改革旧制将君王置于风口浪尖，他既可能受害于保守势力，也可能受害于革新势力（条件a）。
 
    君王对于成长起来的改革力量没有信心，认为在众多选择中维护旧制是最好的（条件b）。
 
    君王所拥有的是经过传统教化和过滤的知识，而缺少世界图景下面向未来的、开放的知识体系（条件c）。
 
    君王是旧制度的受益者，即使天下危如累卵，自己仍然能享受到旧制度的不少好处（条件d）。
 
    在熊先生看来，这里的反动君王其实是可怜的“人质”，是“受害者”，而旧制度则是加害于反动君王的“绑匪”。这一分析不无道理。类似于熊先生的这种分析还有很多，大大扩充并深化了人们对于“斯德哥尔摩综合症”的认识。
 
    三、“斯德哥尔摩综合症”对后进生教育的启示
 
    如果超越“斯德哥尔摩综合症”原本的将“受害者”限定为“人质”，将“加害者”限定为“绑匪”的局限，我们会从中受到更多有益的启示。这里笔者想就后进生的教育问题试作一分析。
 
    （一）后进生的成因及心理分析
 
    所谓后进生，指的是跟不上同班同学总体的成长进度，与同班大多数同学相比，表现为学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。更确切地说，后进生是指在那些在智能与品格的培养和获得方面遇到困难，形成障碍，暂时未能合乎标准的学生。
 
    在不同层次的教育阶段，后进生虽说只是一个相对较小的群体，但是分布广泛，几乎存在于每一个