目前在少先队工作中有一种2＞5的不良倾向，即：学生在校5天的行为习惯和思想品德教育却被双休日的2天家庭教育而沫灭。是因为许多家长忙于自己打牌赌博、吃喝玩乐，不给孩子做表率，不管理孩子，不过问孩子的学习和生活，有的还从金钱和物质上肆意放任自流，也有的家长常年忙碌自己的工作和生意，没有时间和精力去关心孩子等各种现象，由于家庭教育方面的缺矢，从而扼制了规范的在校行为，这种现象值得广大家长深思，家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任教师，如何使家长优良的文明行为习惯潜移默化地影响、传递到孩子身上，更大限度地抵消社会不良行为对孩子的侵蚀，使学校教育在家庭中得到最充分地延伸，是摆在我们面前的重要课题。新形势下，将少先队工作拓展到家庭教育的领域，是解决未成年人思想道德建设工作的迫切需要，拓展家庭教育育人环境刻不容缓。
    一、目前家庭教育存在的问题
    当前家庭教育中，仍然存在几种错位的现象：
    1、家庭教育导向错位。大部分家长传统思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生生活，只注重孩子的学习成绩的进步与否，很少关心青少年思想和行为的健康成长。有的家长不从子女的天赋、能力、兴趣和愿望出发，而从自己的兴趣和愿望出发，为孩子打造理想世界，希望孩子成为“全才”、“能人”，忽视教育孩子为人处世的基本准则和社会公德。
    2、家庭教育方式错位。目前家庭教育存在着三种方式：压制型、溺爱型、民主型，在压制和溺爱的教育方式下孩子没有积极性，享乐主义抬头，形成“衣来伸手，饭来张口”的依赖思想，缺乏艰苦生活的磨练，缺乏吃苦耐劳的精神，满足现状，追求享乐，讲排场、讲穿戴、讲吃喝，不思进取。有的甚至诱发成盗窃、抢劫的不良后果。
    3、家庭教育的内容错位。许多家长本身素质不高，一些不文明的行为、不良嗜好、婚姻纠纷，以及违法犯罪行为等，成为未成年人思想道德不健康的重要诱导因素；由于生活节奏的加速，工作环境紧张化，许多家长在家教方面因时间和经验等限制，家庭教育内容日趋简单化，只重视孩子的物质生活，忽略了孩子健康成长的精神需求，特别是“减负”之后，由于家庭教育的职能的软化，让大部分孩子在休闲时间内，沉迷于网络中的色情、暴力和游戏，不良信息的引导