县一中  赵华荣

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。实施素质教育，提高教育质量，关键要有一支相对稳定的高素质的教师队伍。目前，我县中小学教师队伍无论是总体数量，还是整体素质都不尽人意，这在一定程度制约着教育事业的快速发展，影响了我县“科教兴县”战略的实施。因此，加强教师队伍建设是当前一项十分重要而又十分紧迫的工作。
    一、教师队伍现状
    目前，我县共有中小学在职教职工3301人，其中专任教师2981人。从数量上看，教师队伍总量与目前的教师需求基本相当。但从学段分布和学科配套上看，我县教师队伍呈现出严重的结构性不足。
    1、各学段教师分布不合理。具体表现在：一是高中学段教师奇缺。为解决我县初升高比例低的问题，县委、县政府已决定整体迁建县一中。今后几年，我县高中将连年扩招。按照招生计划，2006年，如果一中实现搬迁一个年级，新招生将达到1000人，二中新招600人，教师进修学校计划招收普高、职高400人、培训学员800人。三校共计预计新招生2000人，在校高中阶段学生将达到4545人。按照国家规定标准1：15．8的生比配备专任教师，明年需高中阶段专任教师288人。目前三所高中在岗专任教师196人，  (其中：一中102人；二中61人；进修学校33人。供求相抵，明年将缺高中学段教师92人。
    2007年，高中继续扩招，在校学生人数将达到5510人，比2006年净增965人，需补充专任教师61名；2008年，在校学生人数达到6000人，比2007年净增490人，需补充专任教师31名，三年累计需补充高中阶段专任教师184名，这部分教师基本没有稳定来源。如果这期间出现部分高中教师流失，高中教师需求量将更大。二是初中学段教师也会出现更严峻的供求矛盾，主要是在2008年前，我县初中仍处在“渡峰”期，即使不流失，每年都要补充30多名初中教师。当高中教师来源不足必须从初中选拔时，初中教师的供求矛盾将更为突出。三是小学教师略有富余。但由于学历低、年龄老化，很难补充到初、高中学段任教。
    2、专任教师学科不配套。经调查，高中数学、英语、物理、化学、地理、生物等学科教师紧缺。2006年高中扩招后，政治教师缺14人，语文教师缺5人，数学教师缺7人，英语教师缺8人，物理教师缺8人，化学教师缺9人，生物教师缺9人，历史教师缺4人，地理教师缺10人，其它学科教师缺6人。初中专任教师中，语文教师有34人专业不对口，10入学历不达标；数学教师有74人专业不对口，13人学历不达标；英语教师有27人专业不对口，9入学历不达标；政治教师有33人专业不对口，6人学历不达标；特别是化学教师只有36人，而专业不对口就有18人，达到了50％；物理非专业教师达到36．7％，其他小专业如生物、历史、地理、体音美教师中非本专业教师所占比例更高。相当一部分乡镇中学因学科不配套，体育教师教外语，语文教师教物理，一个专业毕业生教两个不相关学科的现象普遍存在。截止目前，我县还有9所中学无一名化学专业老师，龙滩中学无一名英语专业教师。
    二、形成上述问题的主要原因
    1、初、高中合格教师来源差。一方面本县优秀本科毕业生回不来，外县优秀毕业生难弓l