摘要：随着我国?业化发展步伐的不断加快，培养机械制造类的相关技术?才?分重要。对于?校来说，需要结合相关的要求，严格按照?程专业认证的标准，重视对机械制造及其?动化专业创新课程体系的构建，使?才培养的过程更加规范化。对此，提出了?系列基于?程专业认证的机械制造及其?动化专业创新课程体系的构建策略。

关键词：?程专业认证;机械制造;?动化专业;创新课程体系;构建策略

中图分类号： u712 收稿?期：2022-01-18

doi：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.06.039

?程教育专业认证主要指针对?等教育机构所开设的?程类专业教育，由相关专业认证机构实施的具有专业性质的认证。同时，为了提?相关专业毕业?的质量，使?才能对?业的发展起到积极的促进作?，?程教育专业认证越来越被重视，成为提升我国?校教学质量的重要?段。因此，?校需要将?程教育专业认证的标准作为重要的教学依据，并重视课程体系的構建与探索。

1 推??程教育专业认证的意义

?程教育专业认证可以理解为是对学?的合格性认证，其并不是根据成绩所进?的评价。对于不同的?校来说，在培养相关专业的学?时，可以与??的情况结合起来，设计出科学、合理的?才培养计划。不同于其他专业，机械制造及其?动化专业具有?定的特殊性，是??与?产制造有着密切联系的专业，且在我国?多数?校中都有开设。通过对该课程分析发现，其具有较强的实践性。

从课程理论知识的部分来看，所涉及到的概念类知识较多，抽象性的特点?分明显，理解起来难度较?。在传统的教学中，通过有关学者的了解发现，教学???较重视对学?理论知识的传授。且这种教学?式?期存在，看似简单、?效，但却忽略了社会对?才的真实需求。

因此，如果专业课程体系的构建能够严格按照?程认证的相关要求，不仅能够推动专业的改?，培养出更多合格的?才，且能够使此专业的知名度得到?幅度提升[1]。2 课程体系构建2.1 理论教学体系的构建2.1.1 通识教育通过对机械制造及其?动化专业学?的了解发现，其能够在各个领域从事相关的?作，但涉及到的?作内容?较复杂，例如各种?产?作、产品研究?作等。尤其在现阶段的社会发展中，此专业越来越被重视，社会上对于此专业相关技术?员的需求量呈逐年上升趋势，且在未来该专业的技术?员需求量将会越来越?。因此，在具体的课程体系构建中需要全?考虑?校的实际情况，并且对地??业的具体发展情况进?调查，使本专业能够最?程度地满?社会发展对于?才的需求。理论教学体系涵盖的内容较多，包括多个不同的模块，例如专业必修课程、?程基础课程等。从?才培养的层?来看，不同的模块所发挥的作?不同，主要是为了达到相对应的培养?标。在现阶段，我国?部分?校已经对通识教育?度重视，且这部分教育在学?的考核分数中占?较?。通过此环节的教学，能够使学?具备?定的思维能?，学会如何与其他?进?交流，能够使学?具备在社会发展中所需要的基本能?。通过对以往?校通识教育的了解发现，?部分学校并未对这??的教育引起重视，且这??的教育资源较少，所以在教学中或多或少都存在问题。在进?通识教育时，不仅要求学?掌握更多有?的知识，并且要尽量拓宽学?的知识?，使学?能够有更好的发展[2]。

2.1.2 以成果为导向的理论教学体系构建

此专业属于应?型专业，主要是为了使学?能够在掌握理论知识的基础上，将其应?到实际的操作中。

?先，教师要在课程教学开始时就应将此专业学习的?标告知学?。具体来说，可以将学?分为?个小组，小组的学?在六个?左右即可，同时要使学习能?较强、较有权威的学?担任小组?，负责组内的?常管理?作。

其次，教师可以将相应的?艺题?分配给小组。在具体的课程开展过程中，教师要使学?具备成果?标的概念，围绕具体的?标进?学习。在小组各项?作的开展过程中，教师并?完全放?不管，应起到?定的指导作?。需要注意的是，?标完成的主体始终没有发?任何改变，?直都为学?。

然后，学?在成果?标的学习过程中，不可避免地会遇到?些?较抽象的知识，或者?较容易混淆的概念，从而导致操作失误。对于各个小组每?个环节的?作情况，教师都需及时检查，且将有问题的地?提出来，并要求学?针对有问题的地?进?再次研究与分析，提出解决问题的详细?案。

最后，在课程结束后教师需要让各个小组对成果?标的完成情况进?总结。例如，以ppt形式展?并向教师汇报具体情况。教师根据各个小组的情况，对其进?针对性的点评，最终为各个小组进?打分。

这种教学模式能够将理论知识融?到具体的问题中，使此专业学?在?对具体的问题时，能够产?解决问题的思路。这种类型的教学模式?分有效，与此专业理论知识的学习规律相符，能够提升理论知识的整体教学效果。

2.1.3 理论教学模式的创新改?

?先，此专业不仅涉及到?量的概念，并且包含较多与?产相关的经验。对于?校学?来说，由于其?产经验较少，理解起来有?定难度。对此，在具体的教学过程中教师可以从?些零件的加?????，对相关的知识进?讲解。?如，选择与机床相关的知识、图纸分析相关的知识等。通过这种?式，能够使学?在学习时具有清晰的?标，知道??所学到的知识如何应?。

其次，为了使学?加深对概念类知识的理解，教师可以将概念类的知识整合起来，并且布置成相应的作业，使学?在理解、分析理论知识的同时具备分析、总结等能?。

然后，通过课堂讨论，不仅能够了解学?对知识的掌握情况，并且能够使学?的思维得到进?步的发展。?如，以加??法部分知识的学习为例，如果能够利?好课堂讨论环节，能够使学?知道在不同的环境下，应该使?哪?种加??法，了解不同类型加??法的具体特点，而不是对教材中相关概念的机械记忆。

最后，在进?此专业的教学时可以运?多媒体的教学?式，对?些知识要点进?直观的描述。以六点定位原理的讲解为例，如果仅仅是通过语?描述的?式进?概念知识的教学，学?学习起来?较吃?，并且很容易遗忘这部分知识，记忆效果较差。对此，教师可以利?幻灯?的形式，直观地表现出不同的定位?案对?件?由度的限制效果。

通过有关学者的实践表明，这种类型的教学模式?分有效，能够凸显出理论知识的实践性特点[3]。

2.2 实践教学体系的构建

2.2.1 校内实践教学?式

第?，重视实践教学的队伍建设。?先，对于?校来说，教师应认识到实践教学的作?;其次，对于?校内专业?平较?的教师，?校可以?励其从事实践教学?作，将其培养成优秀的实践教师;最后，?校可以建?相应的考核机制，定期对实践教学的情况进?检查，使实践教学的质量得到保障。

第?，建?实验基地。实践教学不同于理论教学，需要消耗?量的资?。对此，学校可以投?相应的资?，使实践教学能够得到顺利开展。从实践教学的整体情况来看，?些重要实践环节需要学?进?多次操作，重复性的教学特点?较明显。与此同时，需要学?对相关的知识进?验证。在科学技术快速发展的时代背景下，不难发现新知识出现的速度较快，尤其是在现阶段的实践教学中，需要重点培养此专业学?的分析能?，且要求其能够具备?定的创新意识。

在以往的实践教学中，实验内容具有滞后性，往往已经出现了新内容，但是实践教学却没有及时更新。再加上此专业学?需要掌握?量的理论知识，理论课程的任务较重，并且所学到的知识理论性较强，理解起来难度较?。在这种教学背景下，实践教学应有的作??法发挥出来。

对此，?校应通过资???的投?，建设?质量的实践基地。在具体的实践过程中，学?可以进??系列研究活动，通过动?操作提升学?各??的能?。通过这种?式，能够使此专业的学?在毕业后更快地适应?作。此外，学校还可以提供?些专业仪器，使此专业学?能够有机会接触到相关的仪器，开展更多研究性、综合性的实践课程。

第三，?励学?进?创新。在以往的课程设计中，导师通常会设计相应的实验项?。但是通过调研发现，所设计的题?毫?新意，与实际的制造?产之间并没有本质上的联系。与此同时，学?在进?具体的研究?作时，通常是以小组的形式开展研究?作，研究内容很相似。针对这种情况，对于省级所出现的实验项?，学校可以?励学?积极参加，为学?提供参与的机会，使学?能够进?创新设计。对于省内与机械相关的?赛，可以由学?全程完成设计，对??的机械作品进?调整和测试[4]。

2.2.2 校外实践教学?式

在以往的校外实践教学中，在学?经过?定的学习之后，学校会组织学?进??属加??艺??的实习。通过实习，能够使专业学?具备?定的操作能?，有利于此专业学?后续的学习。?校还会与公司之间建?合作关系，带领学?到公司学习具体的操作。但是?部分?校认为其中的?些专业操作具有?定的危险性质，不愿意让学?投?到具体的操作中，?较常?的是参观实习的教学形式。

以??实习为例，在具体的实践过程中，学?需要学习两个??的主要内容：a.与操作相关的理论知识;b.学习焊、磨等基本加??法的操作。?般情况下，学?不需要进?过多复杂的操作，只需要进?简单的操作，且教师会在?旁对学?进?相应的指导。这种实践教学有?定的效果，对于从未接触过??操作的学?来说，经过?段时间的实习，其操作能?能够得到明显提升。

需要注意的是，仅仅通过短时间的实习，学?很难在有限的时间内完全掌握这项技术的操作，他们只能够对此技术的基础操作进?简单的了解，很难达到理想的实习效果。其主要原因是具体的实习时间为半个?左右，在这段时间内学?主要是以实践学习为主，且?部分学?在实践期间的态度不够端正。

在实践教学环节，?校可以采?分散实习的?式。?先，学校可以安排?段时间，在这个时间内赋予学??定的权利，使其能够?主找到适合??的实习公司;其次，为了避免部分学??敷衍的态度对待实习，保证实习的效果，要由实习单位进?规章考核，例如，对学?在实习期间的具体表现、?作情况等进?打分;最后，?校将可以利?的资源充分利?起来，加强与合作公司之间的联系，或者与公司之间签订合约，然后根据学?对知识的掌握情况，定期到单位中进?实习，使实习能够达到应有的效果。

这种实习?式更容易被学?接受，也是保证实习效果的重要?段。此外，在毕业设计??，?校可以使学?具有?定的选择权，选择??喜欢的设计题?，?主研究和开发创新实践活动。通过毕业设计??的实践，学?能够将??所学到的全部知识进?整合，形成系统的知识框架，具备思考、分析以及总结的能?[5]。

3 结语

基于?程专业认证的机械制造及其?动化专业创新课程体系的构建?分重要，在具体的课程体系构建中，?校需要提升实习、理论知识教学等环节设置的科学性、合理性，从而最?程度地提升此专业的价值。

参考?献：

[1] 刘晓，周扬理，尹晓丽，等.?向?程教育认证的机械设计制造及其?动化专业实验教学课程体系研究[j].中国?油?学胜利学院学报，2021，35（1）：74-78.

[2] 孙雪颜，苏超，韩宝坤.?程教育认证背景下本科实践教学管理研究与实践——以?东科技?学机械制造及其?动化专业为例[j].科教导刊，2021（3）：11-13.

[3] 王旺平，余南辉，裴后昌.基于?程教育专业认证的毕业设计（论?）教学改?研究——以机械设计制造及其?动化专业为例[j].轻?科技，2020，36（11）：157-159.

[4] 潘斌凤，汪惠群.?程教育专业认证背景下机械制造类专业课程教学改?探讨—以上海电机学院机械制造?艺学为例[j].成都师范学院学报，2020，36（9）：57-63.

[5] 贲宗友，孙啸，朱双杰，等.基于?程教育专业认证的课程体系构建研究——以过程装备与控制?程专业为例[j].洛阳师范学院学报，2020，39（9）：78-81+84.

作者简介：

吴政，男，1979年?，副教授，研究?向为机械制造及其?动化。