近年来，全市各级各类学校以践行社会主义核心价值观为根本取向，高度重视校园文化建设，对青少年的健康成长发挥了重要作用。但也存在一些亟待解决的问题。一是学校文化建设边缘化、认识低位。在应试教育的大背景下，过分强调教学质量而忽视文化建设，学校评价只以分数论成败，以应试和文化课为上，认为文化建设是可有可无，对其重要性认识不到位。二是学校文化建设功利化、不能持续。一些学校把文化建设当成形象工程，有的只是为了评估获奖，具有很大的功利目的，导致空洞化和表面化。三是学校文化建设碎片化、缺少特色。从某种意义上说，一个校长的水平和文化决定着一个学校的基本形象和办学品质。而往往由于校长的更迭，文化建设朝令夕改，缺乏一以贯之的内在精神和文化理想，缺少对学校长久积淀下来的历史和传统的挖掘，甚至经历几任校长就出现几种不同样式的“学校文化”。

在推进“中国梦”的伟大征程中，在思想观念和价值取向越来越多元化的时代背景下，学校文化作为学校的核心竞争力和无形资产，只有以社会主义核心价值观为核心潜心经营，才能厚积薄发，才能担负起时代的重任。

（一）用先进思想统领学校文化，让学校文化凸显新内涵。校园文化应以社会主义核心价值观为导向，融合传统文化精髓，结合本地本校特点，与社会文化形成互动态势，在互动中不断生成、发展。要确立“以人为本”的教育观，确立“人人都能成才、人人都是人才”的人才观，确立“全面发展、凸显特长”的质量观，恰当定位办学宗旨、办学特色、发展目标和治校方略，确实发挥学校文化为学校立魂的作用，不再使学校文化建设边缘化。校园文化要与时俱进、反映时代潮流，弘扬时代主旋律，体现社会发展主体，培育时代精神，适应社会变革，突出时代挑战。

（二）用“一训三风”浓缩学校文化，让学校文化彰显新特色。一所学校的校风、教风、学风、校训是在长期的教育、教学实践中不断总结积累的产物，是一所品牌学校的名片，也是一所学校成功办学的秘钥。师生长期在“一训三风”学校文化的熏陶下，将构建出独具特色的学校精神大厦，即人本与科学相融的“学校文化”，师德与师风并行、严谨高雅、务实进取的“教师文化”，个性完善、人格健全、积极向上的“学生文化”。重点是加强师生精神气象建设，体现在对生命的尊重、对民族文化精华、地域文化精髓、本校历史叙事和乡土特色的兼收并蓄，彰显特色和个性。

（三）用共同的语言传承学校文化，让学校文化提升正能量。共同语言是学校成员的做事标准，也是学校内隐的规章规范。通过校长寄语、教师宣言和学生誓辞等多种方式，向公众做出承诺，接受社会监督；用升旗仪式、誓师大会、承诺书、表决信等形式，把“爱校爱国、爱岗敬业、宽容协作、勤奋进取、明礼诚信”等“好声音”传播在校园的每一个角落。

（四）用合理的规划统领文化建设，让校园文化呈现系统化。应坚持“学前抓启蒙、小学抓养成、中学抓内涵”的思路，对不同学龄段的校园文化建设各有侧重，紧紧围绕“德育”这一中心，确立校园文化的根在于“树德立品”，从幼儿园到小学再到初中最后到高中，让学生在校园文化的熏染中一步一步地积淀良好的品德修养，培养优秀的意志品质，掌握适用的方式方法，养成健康的行为习惯，为他们走进大学、走向社会积极铺垫，使校园文化真正呈现出“链条式关联、层进性提升”的特点，形成系统，永不脱节。