——《行走手册》序言—— 

          让我们认识脚下的这片土地

                    文/xxx

     xx县教研室负责人远道赐书，谓其教育读本《xx行走手册》行将付梓问世，嘱撰序文。不侫不文。作为一名耕耘在教育教学研究的教师，尤不娴于作序。惟大通县教研室雅约，又义不能推辞，谨握管书写，不复计其工拙。

    习近平总书记在十九大报告中强调：地域文化是文化自信的基石，特色鲜明的地域文化，是源渊流长的中华文化的有机组成部分，是中华民族的宝贵财富。落实“立德树人”根本任务的其中一个要人就是唤醒广大学生的文化自信，让广大学生从中华优秀传统文化中得到滋养、获得底气，作为教育部门，要引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、传播者和践行者……

     在拜读《大通行走手册》时，艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”潜入笔者脑海。同时，著名学者钱理群先生对乡土教育的思考在内心深处经久不散——

     如果年轻一代，对中国这块土地，对这块土地上的人民，在认识上无知，在情感和精神上疏离，我认为是很可怕的。

     现阶段，由于教育的缺失，由于强势文化的影响，钱理群先生觉得，这种现象现在己经有所显现。作为学者，作为任教多年的老师，钱理群先生一直非常关注青少年的精神成长。

     他曾说，各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源。作为教育部门，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

     因为中囯传统文化和地域文化是中华民族凝聚力的思想源泉，是实现民族复兴大业的精神基础。青海历史悠久，为中华民族的重要发祥地之一，其源远流长的历史文化是中国传统文化的重要组成部分。

    西陲之地，历来民族复杂，古今亦多变化。 被誉为“世界第三极”的青藏高原，是中华各民族相互交流相互交流、融合、发展的重要地区之一，在这块神奇、广袤的土地上，上演过无数震憾人心的历史活剧，涌现出很多千姿百态的风流人物，积淀着厚重旖旎的人文底蕴。

      而隶属于古城西宁的大通回族土族自治县，历史悠久，文化灿烂。周、秦至汉代，猃狁匈奴在此居住；西晋六朝，诸羌出没。唐贞观初年曾设米川县，宋元时属唃厮啰，明朝为海夷麦力干占据。据巜大通县志》记载：宋时在浩门河上筑城，命名曰大通城，后遂名浩门为大通河。清雍正三年（公元1725年）复修城于卫地，建卫制时，名曰大通卫，从属西宁府。乾隆九年（1744年），移卫于白塔城（今大通城关镇）。乾隆二十六年（1761年）改卫为县，仍名大通县，至今已248余年。1985年11月6日经国务院批准，改为大通回族土族自治县。

     大通回族土族自治县，这个“大杂居、小聚居”的区域居住环境，多元文化渗透交融的的文化环境，同甘共苦、共同开发建设的历史，在各族人民的心田留下了包容、团结、和谐、自强等优良文化传统。

     习近平总书记指出：“一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。”青海最宝贵的财富是精神，进入新时代，站在新起点，建设新青海，要有新精神，就是站在昆仑之巅宁望全国和世界的登高精神；就是维护民族团结、保护绿水青山、造福全囯的团结奉献精神；就是把握新时代、新要求，激励新担当、新作为的不懈奋斗精神……

     “大学之道，在明德，在亲民，在止至至善。” 在拜读中，笔者愈发强烈地感受到一个时代命题：让广大少年儿童认识我们脚下这片土地。这个命题，是一个很重大的且被我们忽视的教育课题，也更是中美基础强育孰强孰弱的体现。

     就拿著名学者戴明贤、封孝伦先生的观点来说：当远离自己生长的土地，远走他乡与异囯，成为越来越多年轻人的选择时，青年一代对生养、培育自己的土地知之甚少，对其所蕴含的深厚文化，对厮守在土地上的人民，在认识、情感、心理上产生疏离感、陌生感，不仅可能“导致民族的精神危机，更是人自身的存在危机”……

      作为新时代的青年一代，与上世纪鲁迅、胡适、钱钟书那代人相比，对本民族文化的了解和认识，已经差了很多，而更大的问题是，目前，所谓“世界”的概念，“全球”的概念，在很大程度上只是西方的，甚至只是美国的，这对于我们来说是双重危机。

     作为新时代的年轻人，新时代的少年儿童，由于受全球化、国际化时代的影响，他们的对世界的观观念，对人类的观念，比过去要强得多。但同时，也产生了一种远离乡土的趋势，大批年轻人从农村到城市，从国内去国外。他们不论离开本土去“漂泊”，还是“坚守”本土，但本土这个概念，可以理解为故乡，也可以是理解为对一个人的精神成长影响较大的地方。

    如果他们心中拥有自己精神的“家园”，也就有了民族文化的“根”。那么，漂泊中就会有乡思，就有心灵的归属和依靠；困守中也有认同，也不会因为对日常生活的不满而牢骚满腹或麻木不仁。

     大通县教研室研发的《大通行走手册》就是落实语文教育改革中所提出的“大语文”理念，将学生“引向自然、引向社会、引向生活”的有力举措。通过《大通行走手册》这种教育读本，引导广大学生去了解自己生于斯、长于斯的土地，去发现、领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化，去关心这块土地上的普通人民，和他们一起感受生命的快乐和痛苦，并把这一切融入自己的灵魂与血肉中，成为自我生命的底蕴与存在之根，并将为他们一生的发展，奠定一个坚实的丰厚的精神底子……

     ……

     最后，笔者想再度引用著名诗人艾青先生的诗句与孩子们共勉：

     为什么我的眼里常含泪水？

    因为我对这土地爱得深沉……