读《反腐倡廉沉思录》心得体会

（市纪委宣教调研室主任  ）

从古至今，反腐倡廉问题始终是我国政治制度上的一个重大问题。为何要反腐倡廉，如何将反腐倡廉落实到实处而不是只是用来当会议的标语或是宣传的手段是一个值得让人思考的问题。于是，我阅读了《反腐倡廉沉思录》这本关于执政党清正廉洁的记录，对新时期反腐倡廉思想、基础理论、方针政策、基本经验以及党同人民群众的联系等一系列问题有了一个更为系统、全面、清晰的认识，让我懂得廉政是一个发展目标，是一个历史过程，也是一种从政行为。书中关于“加强反腐倡廉教育”的论述尤其引起我深深的思考。

诚如作者所言，教育从本质上讲是要深入人的心灵深处，产生感化作用，主要功能是教化。在党内，主要是加强对党员领导干部的权力观教育；在社会，主要是加强全体公民的廉洁文化教育。当一种不良欲望出现时，外部的约束力量和内心的自控力量同时起着不可替代的重要作用。教育需要来自外部的各种灌输，是要引导、控制人的心理活动、心态变化，节制欲望。这实际上是带有预防性质的手段，目的就是为了使领导干部从内心减少、消除种种邪念，即所谓的贪欲。因此，作为一种反腐策略，从立意上讲，教育是非常重要且不可替代的，是发挥制度的约束力、监督的制衡力、惩治的威慑力和改革的推动力的重要前提。《反腐倡廉沉思录》强调，新时期的党风廉政教育，要进一步完善教育内容，改进教育方法；整个社会的廉政文化环境，需要全社会的共同努力。

反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。掩卷沉思，感触良多。深入研究新时期党员干部思想行为的新变化，认真分析党风廉政教育的薄弱环节，积极探索新形势下加强党风廉政教育的方法途径，不断增强廉政教育的针对性力和有效性，全面建树新时期党员干部的良好形象，是当前党风廉政教育题中应有之义。
启示之一：创新理念，激发党员干部现实思想的能动点。我认为，从本质上讲，党风廉政教育是施教者与受教者之间的双向交流活动。要防止党员干部对党风廉政教育产生“接受疲劳”，就要改变原来由施教者单纯灌输的传统模式，着力激发党员干部内在的向善、向上、求知、求新的主观能动性，让党员干部从内心对党风廉政教育产生渴望和要求，从而真正有效增强反腐倡廉教育吸引力，提升说服力。让党员干部主动“找”。引导党员干部牢固树立勤廉精神就存在于我们身边的意识，通过讨论、交流、演讲等多种方式，引导党员干部从先进典型身上，从身边干部身上，从自己身上去寻找、去发现、去总结勤廉精神在哪里。“找”既要找到优点，也要找到不足和差距；既要找到表象内容，更要找到根本的和实质的东西。让党员干部仔细“品”。勤廉精神是什么，它的重大意义在哪里，从中感悟什么。通过观看专题片、组织读书活动、开展心得评展等活动，让党员干部认真解读、潜心思索、仔细品味，真正搞清楚勤廉精神的内涵是什么，弘扬勤廉精神为什么、实践勤廉精神关键是什么。9月上旬市委举行的