xx乡共有党员xxx名，党总支部x个，党支部xx个。本次调研的主要任务是对“关于加强党支部 “三会一课” 工作的调研与思考。“三会一课”是党内组织生活的基本制度， “三会一课”的质量也是检验基层党建工作水平的重要标志。今年以来，方塘乡党委结合基层党组织标准化建设通过座谈、试问、走访等方式，对村党支部落实“三会一课”制度情况进行了调研。

  一、存在的主要问题

  为摸清党支部建设工作现状，由党委主要领导带队，分管副书记、组织干事深入xx个党支部进行了一次全面调研。共查阅“三会一课”会议记录xx本，组织 xx人召开党员座谈会x场次，试问支部书记xx人次，走访党小组长xx人次。通过对调研情况进行汇总分析，发现了党支部“三会一课”工作存在的三个方面倾向性问题: 一是会议重痕迹轻质量的“格式化”问题。部分党支部在落实过程中，一味照抄照搬记录模板，导致会议模式化、记录格式化、主持说套话、发言说空话，会议虽然开了却达不到效果，记录虽然写了却千篇一律，既不能在会议过程中总结经验、查找问题、表彰先进、激励后进，也不能在记录上体现出如何发挥政治工作的服务保障作用。 二是工作重安排轻落实的“倒三角”问题。调研中发现，各党支部在落实乡党委月度工作安排时项点都掌握得比较全，每项工作都能制定落实措施、明确支委责任分工。但日常执行中，党支部书记不去抓、支委成员不过问、党员干部不上手、普通党员不知道的问题还是比较普遍。有的党支部布置工作不能结合本支部实际，用乡党委的总体要求代替支部的落实措施，在落实上找不到切入点，使工作安排形同虚设。有的支部落实党内活动“一阵风” ，虎头蛇尾的现象较为突出。 三是党课重听讲轻互动的“满堂灌”问题。党课是提高党员思想政治素质、增强党性、保持党员先进性的有效载体。但是个别党支部在落实过程中，支部书记对乡党委下发的党课参考资料不深入思考，不结合实际进行充实完善，拿起来就念， “讲”党课变成了“读”资料。党课讲不起来，党员听不进去，不组织讨论或讨论三言两语不触及实质的现象仍然存在，导致党课质量不高、效果不好，没能发挥出党课的引导、教育和示范作用。 产生上述问题的主要原因是部分党支部书记党务工作能力不强，不能很好地履职尽责，把“三会一课”当成任务去完成，格式化、模式化开会，使党内生活质量打了折扣，影响了党组织的 生机与活力。

  二、针对问题采取的措施

  （一）强化双向互动抓培训。坚持从提升党支部书记业务素质入手，每月开展党建工作调度会，组织党支部书记进行集中培训，针对问题答疑解难。每月党委班子成员到所联系的支部，参加“三会一课” ，做好会前指导、会中讲评和会后分析，共同查找和诊断存在的问题。每季度选一个基础工作扎实、支部书记素质过硬的党支部进行交流发言，并进行相互交流和点评，通过双向互动促进共同提高。

  （二）强化定期检查抓整改。乡党委采取随机抽查、月调度、季度查等方式，强化对党支部的检查考核，督促各项部署要求的推进和落实。日常由乡党建办对党支部落实“三会一课”情况进行动态督查;每季度由党委领导带队，分组对