整合教学资源 促进教育发展　　

社会实践调查报告　　

西安市莲湖计生局：吴春文　　

                                                             2015.05.08

       摘要：少年强，则国强。少年是国家的希望，国家的未来。百年大计，教育为本。义务阶段的教育是少年成长之基，是国民素质提高之纲。在我国普遍实施了意义上的义务教育免费机制，但实际上不少学校都存在收费问题。另外，因受传统教育的束缚，长期以来，学校把升学率作为评价教学达标一票否决条件，忽略了学生道德理念的教育，这些问题如不加于解决，必将制约我国教育事业发展。为此，笔者对陕、甘、鄂、湘、鲁，部分地区进行了调查，以谋求对国家教育改革出策。　　

关键词：教学资源  教育发展　　

一、调查方式　　

本次调查，笔者于2014年4月至6月，用3个月时间，对以上省份共21所小学和14所初中，以访谈、问卷进行调查。访谈调查用于了解义务教育民众所承担的经济情况；问卷调查用于收集标准化的定量资料。重点采用访谈法，通过面对面的交谈，探询义务教育的现状。访谈人群以影响义务教育主体的学生、教师、家长。　　

二、义务教育现状及成因分析　　

调查分析，义务教育的现状如下：　　

现状一：教育经费短缺 。小学、初中教学资源的短缺，首先是教育经费的严重不足。近年来，国家加大教育的投入，但小学、初中义务教育经费很有限。由于教育经费的短缺，普遍小学、初中教学设施缺乏、落后，正常的教学活动无法开展，在农村和偏远山区城镇尤为突出。现状二：师资力量薄弱。各地除了重点学校师资力量相对雄厚外，其他学校师资力量都很薄弱。在偏远地区的学校，没有几个是正规师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，教师队伍整体知识结构老化、知识面窄的问题，小学学科带头人、教学能手几乎为零，初中学校稍有改观。面对素质教育，他们力不从心。试想，这样一支队伍承载国家未来的教育教学、人才培养和教育改革繁重的任务，谈何容易？现状三：应试教育浓郁，师生不堪重负。考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命根。这是普遍老师一直无法走出的教育怪圈。其原因是有的教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率；非毕业班以高分评优秀、论名次，学生成绩的好坏，关系到老师的晋级加薪。于是老师也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间与学生在一起。笔者在一小镇调查，老师早晨6点天刚亮就要跟班辅导，初中部的老师晚上辅导到9点半，一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现