囨子市中等职业学校　　

课堂教学达标评优活动实施方案　　

（试行）　　

为进一步贯彻我市新一年的教育教学工作会议精神，适应职业教育改革发展新形势，努力探索职业教育课堂教学新模式，激发广大教师投身教学改革创新的热情，把有效课堂建设引向深入，整体提升教师教学水平，全面提高职业教育教学质量，经研究决定，自本学期开始到2015年12月，要在全市中等职业学校中广泛开展课堂教学达标评优活动。　　

一、基本理念　　

树立三个基本理念，即没有学不会的学生，只有不会教的老师；灌满堂的老师不是好老师；学生积极性没有调动起来，学生不爱听、听不懂、学不会，死气沉沉、缺乏生机活力的课堂是失败的课堂。做到“四个不拘泥”，即一是不拘泥于所谓的教学任务的完成，以让学生学懂、学会为基准，根据中职学生的实际确定教学任务，不拘泥于大纲规定的任务目标；二是不拘泥于所谓学科体系的完成性，根据学生专业实际、接受能力确定教学内容；三是不拘泥于所谓教学环节的完整；四是不拘泥于所谓的教学模式框架。　　

二、目标要求　　

利用三年时间，使全市中等职业学校80%的在职中青年教师执教能力达到有效课堂建设标准。　　

1. 整体提升教师教学能力。通过课堂达标评优活动，激发广大教师探索职业教育规律，改革课堂教学的积极性和主动性，促使广大教师不断更新教学理念、创新教学模式、提高教学效率，从而提升教学能力和水平。　　

2. 构建多样化教学方式。在总结继承国内外先进教学经验的基础上，大胆实验，勇于创新，逐步形成有效课堂的系统理念和不同课型的基本教学范式，并在这个范式下呈现风格各异、生动活泼的课堂面貌。　　

3. 促进教学管理水平提升。通过达标评优活动，可以有效促进学校更新办学理念、完善管理制度、改进管理手段方式，推进教学管理的制度化、科学化和规范化。　　

三、范围方式　　

1. 参加范围为中等职业学校45周岁以下、参加工作满2年以上的专任中青年教师。　　

2. 活动采取“以学校为主、市成职教教研室宏观指导”的方式，有步骤、分阶段地推进。　　

四、阶段步骤　　

整个活动分为启动、实施、总结三个阶段。　　

（一）启动实验阶段（2015年上半年）：宣传发动，系统学习，全面提高。　　

1. 深入宣传，广泛发动。各职业学校应加大宣传力度，召开达标评优活动动员会，让广大教师充分认识开展本次活动的重要性和紧迫性，积极投身到课堂教学达标评优活动中去。　　

2. 制订方案，循序推进。各职业学校要依据本方案制定本校《课堂教学达标评优活动实施方案》，并制定分学期工作计划，教研组（教学部）、教师个人也要制定出活动推进计划，保证活动有序开展，建立健全达标评优活动档案。　　

3. 学习研讨，提高认识。各职业学校要举办课堂教学达标评优培训活动，正确理解掌握有效课堂的基本理念，有效课堂评价标准；开展教法研讨，引导教师创新课堂教学模式。活动中注重落实“两个支撑、三项制度”，即必须以科学的教育理念、先进的教学经验为支撑；活动开展必须认真落实交流研讨、案例分析、评价评比制度。　　

（二）实施阶段（2015年1月—2015年7月）：立标学标，达标评估，促进改革。　　

1. 立标。学校从本校的省市级教学能手、优质课执教者中每学科安排一名教师上示范课，本校该学科没有符合示范课要求的教师，可从兄弟学校聘请示范课承担教师或通过有示范意义课堂实录光盘学习，以确保示范课的教学质量。　　

2. 学标。学标一般采取“学——查——改——评”的方式进行。“学”就是采取集中与分散相结合的方式学习立标课；“查”就是对照立标课查找自身教学的不足和薄弱环节；“改”就是制定改革课堂教学的措施并不断进行实践；“评”就是在查、改环节要通过备课组、教研组的评价。学标课主要方式包括：观评立标课录象，揣摩借鉴；观摩校学科带头人的示范课，相互切磋；认真备课，优化教学模式和方法，提升理念，指导实践。　　

3. 达标。达标批次及各批次达标通过比例：第一批达标验收时间为2014年下学期，达标通过比例不超过本校中青年教师