社会主义现代化建设“迫切需要千百万受过良好教育的初、中级技术人员，管理人员，技工和其他受过良好职业技术教育的城乡劳动者”。社会主义现代化建设的需要是职业技术教学赖以生存的基础。只有面对需要，进行有目标的教育才会使教育更加具有生命力。　　

    1、职高美术教学的双重性　　

今天的职高美术教学已不是单一的面对就业，而是兼具了升学、就业的双重性。其原因在于当前，社会对高学历的趋同，职业高中的学生，多是专业和文化成绩较差的学生，他们几乎不具备独立从事与所学专业相关的工作的能力，结果是改行从事其他职业。这显然有违职高办学的目的，也影响了学生学习本专业的积极性和主动性。社会对职高美术学校选择的要求就是看你的学生是否能升学，高升学率的成绩，直接影响着学校的办学知名度和生源情况。　　

    2、职高美术教学的学生状况　　

职高美术的学生一般有以下三种：　　

⑴由于文化成绩达不到普高的分数线，而家长和学生又都不愿放弃升入大学的机会，因此部分学生学习美术，希望可以通过美术考入大学。这往往是受早期大学生特别是美术大学生的高就业的影响。希望通过美术学习走捷径。　　

⑵部分学生因个人爱好，主动选择，美术作为陶冶人情操，表达个人情感的重要手段，和我们的生活息息相关，很多人都是因为爱好走上了美术学习的道路。职高美术教学对生源质量选择的可能性几乎没有，由此而给教学带来极大的困难。　　

（3）部分学生学习美术相关科目，以此为职业。这部分人的工作对于以后的招生有着重要的影响。　　

    3、职高美术教学应明确目标　　

一方面学校对升学率有着硬性的要求，另一方面学生和家长对考大学抱有期望。而职高学生文化成绩偏低、早期专业知识几乎没有接触，这些因素使得他们成为一个特殊的受教层面。作为有责任感的教师只有在自己力所能及的范围内去思考、去探索，以求获得最大限度的成功，让考上和没考上的学生尽可能都成为人才。　　

 职业美术教学，一方面要为社会培养初级的专门化的美术技工，另一方面又要为高等艺术院校输送后备人才。它还要深入到美术的普遍原理、规律、法则等方面，对学生进行学科知识体系的初步教育。职业美术教学无疑具有职业教育与学科基础知识教育的双重任务，因此，应立足学科本位，明确培养目标。，　　

 二、新时期职高美术教学存在误区　　

1、职高美术教学 “定位不清