乡土历史在教学中的作用　　

乡土历史作为我们身边的历史，是学生最熟悉、距离最近的历史，对理解课本知识、、形成学科能力起着众多辅导材料不可替代的作用。随着新课程改革的深入发展，课堂教学成为课改实践的主要场地，合理利用乡土资源开展历史教学，提高学生素质，构建宽松、和谐的课堂，已成为大多数教育工作者的共识。我结合自己的教学实践，就历史教学中如何利用乡土历史来谈论认识和体会。　　

    一、精彩引导，激发学生学习兴趣和求知欲　　

学生普遍认为历史课枯噪无味，不想学，不愿学，学习起来自然就成为一些历史事件的简单接卸的背诵，大大禁锢了历史教学的丰富性和情趣性。如果在课堂上结合教学内容适当穿插讲授一些家乡历史上的重大事件、人物和历史沿革，既激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识，又启发了学生的思维，取得了良好的效果。　　

如讲中国近代史上的抗日战争和解放战争时，告诉学生，吕店是豫西地区最早举起抗日义旗的地方之一，1944年3月张思贤再次建立了嵩阳抗日游击队，1944年-1945年是伊（川）登（封）县抗日民主政府所在地。在抗日战争和解放战争中，吕店老区人民在党的领导下进行了可歌可泣的革命斗争，为中华民族的独立和解放事业做出了不可磨灭的贡献。全镇革命老区村达27个，革命英烈达64人，为缅怀先烈，激励当今学子奋力向学，吕店镇建起了“思贤小学”。这样安排避免了历史课的空洞和乏味。利用课外时间活动，带领学生到吕店革命遗址参观学习，进一步感知先烈的英勇事迹，从而激发学生进一步学史的积极性。　　

    二、热情介绍，潜移默化，深化历史知识　　

乡土历史是祖国历史大河的支流，学生在最为熟悉的乡土历史人文的熏陶下，容易产生“历史情结”，激发他们对家乡人文的热爱，对祖国的热爱，领悟到历史学科的无穷魅力，从而对学习历史产生浓厚的兴趣，投入更多的热情。在不影响历史学科正常课时的情况下，可以根据课本知识适当的辟出一定可是，较为