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教育系统在群众路线专题民主生活会上对其他班子成员的批评三

栏目:模板范例发布:2014-08-01浏览:2944下载258次收藏

教育系统在群众路线专题民主生活会上对其他班子成员的批评  

    个人存在的问题及相关例子  

9.抵制享乐主义、奢靡之风现象时,态度不够坚决。例如:xxx同志有时到学校检查看到有请客送礼等不正之风现象时,态度不够坚决,更多是口头批评,没有严肃拒绝和坚决制止。个别时候还参与看望老领导、瞧个病号、红白喜事随个礼以及朋友、同学聚会等,容易出现吃喝、饮酒等高档消费的人情世故现象,对个别教师送来的茶叶,推不掉后又没有及时上交到纪检部门,最后自己消费了。  

10. 对机关干部队伍建设、作风建设重视不够,重大问题上“一言堂”现象没有完全祛除。比如:对教育科和教研室的分工不够清晰,没能完全厘清其职能范围,导致他们在具体工作中出现工作越位、错位或者缺位的情况。由于教育科承担的具体琐碎工作过多,经常忙于具体的基础性事务,其在政策制定、引导和管理方面的职能不能有效发挥。一言堂现象具体表现在对城关一初中食物中毒事故处理方面,在其他班子成员提出不同意见时不是耐心听取,而是粗暴地打断。  

11. 对教育系统民生问题重视程度不够,还未能完全祛除经验主义和惯性思维。比如:在教职工评先表优、职称评定、绩效考核、干部任免等教育系统涉及教职员工切身利益的民生问题时,xxx同志还习惯于按照经验主义和惯性思维来部署安排落实,由于重视不够,没能及时发布相关信息,在宣传解释和正面引导方面做得不够深入到位,导致部分教职工认为关系群众利益密切的热点难点问题处理不够及时、不够公平等不理解情况出现。  

12. 有时对基层单位工作人员汇报情况以及反映问题时,态度不好,有不耐烦行为。例如:今年三月,城关镇中心校xx芳同志到局长办公室向xxx同志汇报城关镇一初中食品安全事故情况时,当时因为xxx同志对该起事故的发生非常生气,所以,没有考虑当事人的感受,在没有完全掌握事件的来龙去脉的情况下,不问青红皂白,很不冷静地对闫老师进行了严厉批评。  

   

   

   

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