怎样向课堂“六环节”要质量？　　

青州二中  丁春利　　

前苏联教育家凯洛夫认为，课堂包括五个环节，即组织教学、复习旧课、讲解新课、课堂小结和布置作业。其实在现实的教学中，我发现课堂教学不止五个环节，象导入新课，小组合作探究与小组展示答案、老师精讲点拨、有效的课堂管理、当堂检测等等，这些都是课堂重要的环节。多年的教学经验告诉我，课堂环节中有不可或缺的“六个环节”，即组织教学、检查复习、小组合作探究、老师精讲点拨、当堂巩固训练、课堂小结。　　

一、组织教学。组织教学可以起到集中注意力、稳定情绪的作用。如果学生上课前无精打采，组织教学，可以提起学生的精神，使学生集中注意力，迅速进入上课状态。如果学生课间打闹，情绪亢奋，组织教学，可以稳定学生的情绪，提醒学生上课了。　　

二、检查复习。检查复习可以检查以前学过的内容，或者检查学生对预习学案掌握的情况。检查常态化可以督促学生在课后及时复习和课前认真预习。有的老师没有检查复习的习惯，学生就会课前不预习或者预习不认真，在课后也懒得复习。俗话说“关键在课堂，功夫在课外”，如果老师不能调动学生在课外下功夫的兴趣与积极性，教学成绩很难优秀。　　

三、合作探究。一节好课，必须充分发挥学生的主体作用，小组合作探究这一环节能够很好的发挥学生的主体作用。在小组合作探究中，