立足省情 自主探究　　

——《我的家乡风光好》说课稿　　

尊敬的各位专家：　　

您们好！　　

我叫 xxxx，是青海省海xxxxx小学的老师。今天，我说课的题目是《我的家乡风光好》，本课内容选自九年义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》四年级下册第一单元，下面我从教参分析、教学目标、教学设计教学方法等几方面谈谈我对本课教学的教学设想与思路。　　

一、 教参分析：　　

《品德与社会新课程表准》提出：课程要关注每一个学生儿童的成长，发展儿童丰富的内容的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任的，有良好的行为习惯和品质的人。其中爱国主义教育在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始，本课教学是让学生知道我国幅员辽阔不同地方有着不同的自然风光和人文景象。本课我借助小学版《可爱的青海》省情读本，通过了解展示家乡美丽的风光，从而增强学生作为青海人的自豪感，从而激发学生热爱青海热爱家乡的情感，本课我安排了四个主题活动：1、“青海湖”激趣，导入课题。2、说说我国及家乡青海、海南州的山水等风光。3、我是家乡小主人，让我夸夸我的家乡青海。4、拓展活动——明天更美好。在活动中让学生直观地认识家乡的美景，在介绍时尝试由浅入深由表及里，安排符合学生的认知特点及年龄水平，进一步激发学生的自主探究，合作学习的好习惯。同时让品德教育回归儿童生活。　　

二、 教学目标：　　

《品德与社会》的总目标是：促进学生良好品德的形成与社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此，我从课程的人文性、方向性两方面考虑，制订了如下教学目标;　　

1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。　　

2. 交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。　　

3. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。　　

4. 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。　　

三、 教学重难点：《品德与社会新课程标准》中将该课程的重点放在德育上，同时此课程的基本思想是品德培养回归生活，关注学生的现实生活，积极引导儿童的发展。基于此思想我结合省情教育，结合教材与牧区儿童的认知水平制定了本课的重难点：　　

教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。　　

教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感