关于我县特殊教育发展情况的调研报告　　

    为了了解我县特殊教育发展情况，县政协主席会议协商决定，对我县特殊教育发展情况开展一次调研，针对存在问题提出建议意见，促进我县特殊教育的不断向前发展。2012年8月上旬，县政协副主席**率领教卫文体委员会部分委员及相关部门负责人一行12人，先后多次到县教育局、城关镇和县特殊学校进行实地调研，在县特教学校召开了有城关镇、县教育局、县特殊学校等单位负责人参加的座谈会，研讨我县特殊教育的发展问题，现将调研情况报告如下;　　

    一、基本概况　　

**县特殊教育学校创办于97年3月，是一所实行十二年一贯制教育的寄宿制学校，为我县残疾儿童开设了学前教育、义务教育、职业高中教育及语言康复训练。现学校设有聋哑、弱智两个教学部，有14个年级，在校学生数近100人，教职工在编16人，聘请5人，老师大专学历占100%、本科学历占55%，小学高级教师占40%。现有图书5000册，配置了电脑室、学生活动室、律动室、体育室及语言康复训练室,每班配备了多媒体。我县特殊教育办学规范、管理科学,赢得了省、市、县领导的赞誉，为一市三县起到了带头作用。学生的手工制作、绘画、十字绣、服装设计与加工，填补了我县残疾人职业教育的空白。特殊教育走医教结合、校企结合的办学模式有了初步发展，科学有效地管理使部分残疾儿童少年通过教育、康复、培训能像正常人一样步入社会，去创造自己的人生价值。　　

二、主要作法：　　

    ⒈贯彻教育方针。严格按照特殊教育颁发的课程计划开设课程，开足、开齐、开好各类课程，无随意增减课时的现象，教师能按岗施职，爱心育残，完成各科教学任务及护理康复训练任务。　　

⒉规范办学行为。学校拟定了规范办学行为方案，并依据寄宿制学校管理，从残疾儿童特点出发，确保不给学生过重的课业负担，加强动手能力和特长训练，保证体育锻炼活动时间，从不滥发资料，歧视残疾儿童，全体老师用爱去温暖每一个残疾儿童的心灵。　　

⒊坚持以人为本。深度开发学生的潜能，逐渐形成了“教育教学、康复训练、职业培训”一体化的办学模式。　　

⒋教学常规管理工作。学校教学常规管理到位，学校实行一月一量化，一学期三检查。依据县规范化管理方案，认真组织实施“二查一批”。　　

⒌教育科研工