九年制民办学校申报市一级学校自评报告

第一部分  学校概况

xx学校是2001年4月经龙岗区教育局批准开办的一所九年一贯制民办学校。2005年顺利通过区教育督导室验收晋升为区一级学校。
学校坐落于龙岗区横岗街道风景优美的园山风景区旁，占地面积23000平方米，建筑面积11000平方米，绿化覆盖率达52.6℅。整个校园教学区（分小学部和初中部）、运动场所、生活区相对独立，布局合理，环境优雅，是座充满了现代化教育气息的文化校园。
学校现有38个教学班，学生1883人，其中小学26个班，1295人，中学12个班，588人。
学校行政班子成员共7人，其中校长1人、校长助理2人（兼任中小学教导主任）、中小学德育主任2人、安全主任1人、后勤主任1人，是一支年龄结构和学科知识结构合理、精诚团结、严谨务实、厚德博学、善于管理、乐于奉献的领导班子。
学校教职工共有121人，其中90名专任教师中，有大专学历教师51名(占教师人数的56.7%），本科学历教师39名（占教师人数的43.3%），学历达标率为100%，全部持有教师资格证。是一支师德高尚、爱生乐教的优秀团队。
学校办学条件先进，设备设施齐全。现有电脑室、多功能电教室、图书室、电子阅览室、舞蹈室、音乐室、美术室，科学实验室、体育器材室等20多个功能室，配有2个标准的篮球场和羽毛球场，200m环形塑胶跑道，38个教学班都配有多功能教学平台。学校的功能场室、设备设施能满足学校的教育教学需要。
办学九年多来，学校坚持依法治校，实行科学规范管理，各方面工作取得了可喜的成绩，得到了上级教育主管部门和社会的充分肯定。

           第二部分  整改和自评情况

我校根据学校发展规划，通过区一级学校评估后，就确定了创建市一级学校的奋进目标，成立了以办学董事会董事长为组长、校长为副组长的创建工作领导小组，制定了《创建市一级学校工作方案》。领导小组成员职责分工明确，对照评估指标体系认真进行自查整改，确保了创建工作的顺利进展，做法如下：
一、宣传发动  努力营造创建氛围
1、学校多次利用校会、级会、班会和队会等认真做好宣传发动工作，提高全体教职员工和学生对创建市一级学校的思想认识，激励大家乘市一级学校评估的东风，努力提高学校教育教学的水平，使学校的各项工作再上新台阶。
2、利用学校的宣传栏、黑板报、横幅标语、班会等，营造“创建市一级学校”的声势，鼓“迎接市一级学校评估”的干劲。
3、编印学校创建工作方案，组织教职员工学习，对照评估方案努力完成好自己的本职工作，以饱满的工作热情和最佳的工作状态迎接市一级学校评估。
4、多次组织领导小组成员和骨干教师到市一级学校取经学习。
5、经常邀请市、区教育督导室的教育专家、督学来校指导教育教学工作。
二、加大投入  进一步完善办学条件
为了进一步完善办学条件，学校董事会投入了资金100多万元，对校舍进行装修，对功能场室进行改善，添置教学仪器，新增生物园和地理园。较好地改善了学校的办学条件，着重做了以下七个方面的工作：
1、按市一级学校标准更换了物理实验室的设备设施，添置完善了其他原有功能场室的设备设施和教学仪器；
2、新建了生物园和地理园；
3、增加了40个多媒体教学平台和教师办公用电脑40多台；
4、新增图书室藏书2万多册，配备了一间电子阅览室；
5、添置了一批体育器材；
6、重新布局了校园文化，提升了校园文化的内涵；
7、增加了校园绿化面积。
三、自评结果
自查整改后，学校的办学条件更加优越，校园环境更加优雅，教师的教育教学水平得到了有效提升，办学效果更加明显。我们对照《广东省民办小学督导评估方案》和《广东省民办初级中学督导评估方案》进行了实事求是的自评，结果如下：
小学办学条件178分，占分值的89%，学校管理272分，占分值的90.6%，合计450分，占总分值的90%；中学办学条件175分，占分值的87.5%，学校管理272分，占分值的90.6%，合计447分，占总分值的89.4%；中小学合计自评得分446.5，占总分值的89.3%。
我们认为学校已达到深圳市一级学校的办学条件，敬请深圳市人民政府教育督导室的领导、专家予以督导验收。
          
           第三部分  办学的主要成绩和经验

学校开办九年来，在上级主管部门的领导下，特别是近三年来，在龙岗区教育局提出的“和谐教育”理念的引领下，学校全面推进素质教育，深化教育教学改革，大踏步地向既定目标迈进。
“桃李不言，下自成蹊。”学校九年以来的办学成绩，稍作盘点，成绩斐然，硕果累累：
2002-2003学年度 被评为横岗街道教育工作先进单位、民营先进企业、龙岗区艺术教育基地
2003-2004学年度 被评为深圳市广播体操标兵学校
2004-2005学年度 被评为横岗街道教育工作先进单位
2005年12月学校晋升为龙岗区一级学校
2005-2006学年度 被评为横岗街道教育工作先进单位
2006-2007学年度 被评为龙岗区教育工作先进单位
2007-2008学年度 被评为龙岗区支持法治工作先进单位、横岗街道教育工作先进单位
2008-2009学年度 被评为龙岗区教师继续教育先进单位、横岗街道教育工作先进单位
2009-2010学年度 被评为深圳市毒品预防教育示范学校、龙岗区安全教育先进单位、横岗街道教育工作先进单位
近三年来，教师获各类奖项达150多人次，学生参加的各类比赛获得奖杯（牌）达70多个，是一所家长放心，社会满意的民办学校。主要经验如下：
一、立办学思路  促全面发展
学校开办之初就确立了“为所有学生的终身发展负责”为办学理念，办学董事会提出了以“办家长满意的现代化优质民办学校”为办学宗旨，坚持走质量立校，服务兴校，品牌誉校，特色强校之路。确保让学校周边来深务工的普通家庭子女，能享受现代化的优质教育。
学校在明确的办学思路指引下，倡导“科学施教、精心育人”的教风，努力营造“文明有志”的校风和“勤学善思”的学风。确立了“培养基础扎实、身心健康、多才多艺、全面发展的学生”为育人目标。
二、树领导核心  创和谐教育
学校根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，依法规范办学，在学校管理上较为明显的特色是实行校董事会领导下的校长负责制。校长有独立的人事权、用于教育投入的经济权，董事会不干涉校长管理学校日常工作。学校领导班子结构合理、严谨务实、厚德博学。坚持依法治校、以德治校和情感治校的管理思路，在以“办家长满意的现代化优质民办学校”的办学宗旨和“为所有学生的终身发展负责”的办学理念的驱动下，学校领导班子，锐意进取，励精图治，实践“和谐教育”。
（一）依法治校  科学管理 
学校根据国家的有关法规，依法治校，建立健全各项规章制度，不断更新管理观念，提高管理效率。学校根据实际情况，在民主与集中的基础上，制定了一系列管理制度和岗位职责考核办法，如《xx学校教职工考勤制度》、《xx学校教学考核制度》、《xx学校班主任工作职责》、《xx学校教师礼仪规范》、《xx学校教师职业道德规范》、《xx学校教师家教的有关规定》、《xx学校奖学金制度》等，印发给每个教职工。这些制度确保了学校各项工作的顺利开展，使全体教职工自觉参与到学校管理工作中来。
在全面落实校长负责制的基础上，实行原则治校，落实层级管理制，优化管理程序，学校各部门之间职责分工明确，工作关系协调。校长执行办学董事会的决策，全面负责学校的管理工作，并着重抓教学、安全工作；校长助理协助校长，并主抓学校德育、教学、安全、后勤、招生等工作；德育处负责班主任和年级管理；安全办负责学校安全管理制度、安全教育等工作的落实；后勤处负责学校财务、后勤保障工作；团队负责团支部、学生会和少先队工作。学校还充分调动年级组长、学科组长的积极性，参与学校考核、评先、检查、评比等管理工作，使他们在教育教学管理工作中真正起到行政领导的得力助手作用，形成事事有人管、人人有事管的良好局面。学校每周召开一次行政会议，总结反思上周工作并改进部署下段工作。每周召开一次科组教研会，研讨教学工作，促进教师教学水平的提高。每月召开一次班主任工作交流会，培训与交流相结合，促进班主任教育管理水平的提高。每月召开一次全体教职员工工作会议，反馈和总结当月工作，调整和部署下段重点工作。学校领导成员经常深入教学第一线，交流指导工作，使学校的各项管理工作规范、有序。
（二）以德治校  提升管理
校领导坚决贯彻落实党的教育方针，以德治校，带头学习各项教育法规和学校管理方面的文献资料，认真落实上级领导部门提出的各项工作，做到规范办学，以德治校，提升自身的管理能力。校领导根据民办学校学生学科知识和家庭教育差距较大的特点，带头思考、探索民办教育的规律，带头反思教育教学行为，不断提高对教育管理工作的感召力。
（三）情感治校  和谐管理
学校要求领导班子成员努力学习教育教学理论，重视观念更新，深入教学工作第一线，了解教师在教育教学和生活中的困难，给予及时的指导和关爱，如教师生日会收到校领导温馨的祝福；教师生病时校领导们会及时上门慰问并送去营养品；每逢法定节假日，校领导都要组织大型的娱乐活动，改善生活或发放奖金、奖品。校领导积极为老师搭建幸福的工作平台，老师们以xx为家，并把这种幸福与关爱传递给学生。为了促进和谐管理，我校校长、教导主任和部分中层领导参加了由教师进修学校组织的培训班，到广州、北京、上海等地进行了学习培训，开拓了境界、丰富了管理经验。“制度+情感”的管理模式，大大提升了管理效率。和谐的管理让“和谐教育”的理念得到了升华。
三、建优良师资  创优质服务
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在基础教育阶段实施素质教育，更热情地呼唤高素质的教师，因为教师的基本素质渗透在全部教育教学过程中，它将对学生产生潜移默化的影响。从某种意义上说，推进素质教育，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。因此学校认为，学校要推进素质教育、提高教育教学质量，形成办学特色，关键是要建设一支身正学高的优良师资队伍，形成“科学施教、精心育人”的教风，才能达到“培养基础扎实、身心健康、多才多艺、全面发展的学生”的育人目标，为学生创建优质的服务。为此，学校高度重视师资队伍的建设和管理。具体做法如下：
（一）成长规划  引领教师
我校教师是面向全国招聘，通过严格的考核选拔出来的。他们或是年富力强，具有多年的教育教学经验；或是好学上进，充满理想与奋斗激情的大学优秀应届毕业生。学校根据教师队伍年轻、有思想、善学习、有拼劲、有激情，但教学经验不足，教学水平有待提高的现状，学校制定了《xx学校教师专业成长规划》。根据《xx学校教师专业成长规划》，学校积极开展教研活动，采取了集体备课、外出学习、校内听课、评课等校本培训。积极参加区教师进修学校的多种培训，引领教师专业素质的成长，不断提高教师的教学基本功，努力提高课堂教学效率。鼓励教师撰写教学论文和教学心得、教育故事，在2009年首届龙岗区民办学校教师教学论文评选中，我校青年教师邱建华、王介勋荣获一、二等奖，为学校其他教师的专业发展起到了很好的引领作用。
    （二）身正为范  引领学生
    民办学校教师工作辛苦、压力大，一些教师在工作中容易产生不良情绪。针对这种状况，学校加强了师德教育的力度，倡导身正为师，引领学生的健康发展。在教师的“德、能、勤、绩”几项评价指标中，学校首重师德。学校把“爱生、乐教、育人、共进”视为实践师德的行为准则，要求教师爱生如子女，爱生如弟妹。学校提出“选择了教师这一职业，就要选择奉献”这一观点，正如卢梭所说“有些职业是无法用金钱来衡量的，如教师、军人”，得到了教师们的一致认同。我校教师都要经过严格的师德培训，观看《全国优秀教师师德报告会》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学班主任培训大课堂》，组织教师认真学习教育法规和教师职业道德规范。大力提倡身正、敬业、爱生、奉献精神，促使教师牢固树立“以教为荣、以教为乐”的思想，努力提高教师的政治素质和献身教育事业的自觉性，促使全体教师努力做好自己的本职工作，践行“为所有学生的终身发展负责”的办学理念。
（三）学高为师  激励成长
    学校青年教师多，他们有热情，好学上进，但大专学历偏多，根据这一实际情况，学校在对青年教师的培训上下足功夫，激励教师专业成长。我们的做法