教师个性化家访方案

家校携手，共同教育好我们的孩子。

个案资料：王文博是一个非常聪明好动的男孩，父母对他有些宠爱。课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩具。听讲是这样，写课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从来没完成过。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的妈妈说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对他讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。
    在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子进步的点滴。在本学期开学第三周的第一天，她出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的课，而且课堂练习全部按时完成。这是上学两年来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前宣布，“今天，我要到这两天进步最大的王文博家去家访，要让他的爸爸妈妈同我们一起分享他的进步。”大家向他投去了羡慕的目光，因为每个孩子都希望老师能早点到自己家。
    家访过程：对于我的突然到来，他的父母显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此，很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对王文博的特点，我建议家长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效