武汉市劳教局何湾劳教所干警  王大朝　　

    劳动教养是政法工作的重要组成部分，有着自身的特点和规律，要推动教育矫治工作科学化，必须掌握劳动教养制度的政治性、教育对象的差异性、教育措施的强制性、教育者素质的滞后性等特点，切实在工作指导、矫治手段、管理措施、干警队伍素质上下功夫、见成效。　　

一、劳教制度具有鲜明的政治性，必须坚持正确的工作导向　　

劳动教养制度是我国的特色，它兼具行政性、强制性、教育改造性三大特征，它能够为党巩固执政地位、构建社会主义和谐社会提供安全稳定的政治环境。一是遵循科学理论指导。必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持教育、感化、挽救的劳教工作方针，切实围绕党和政府的中心工作谋划设计工作，确保劳教工作沿着正确的方向发展。二是把握劳教工作的性质。劳教工作区别于刑事制裁，行政性是其本质属性，强制性是前提和基础，教育人、挽救人、造就人是根本方向，要以提高教育矫治质量为中心，不断完善教育、劳动、管理三大矫治手段，发挥教育矫治的整体效力。三是坚持以人为本的原则。当前，“关押式”的管理方式没有彻底根除，某些西方国家针对劳教人员处遇，挥舞“人权”大棒，干涉我国内政，要改变这种现状，力争主动，必须坚持以人为本的原则，让劳教人员享有适度的自由、一定的民主，维护他们的合法权益。　　

二、劳教对象具有明确的差异性，必须改进方法、科学施教　　

当前，劳教人员不论是在年龄结构、道德水准、文化程度、教养期限、违法违纪性质等方面都有很大的差异，因此，要遵循教育矫治的一般规律和特殊规律，采取科学方法施教，提高矫治效能。一是要确立同而有异的教育目标。《劳动教养试行办法》规定“要把劳教人员改造成有用人才，实现预防犯罪减少违法犯罪”的目的，这既是教育矫治的目的也是共同的教育目标。要在这个框架下，区分不同对象、不同层次、确定具体教育目标。比如，收教的吸毒人员、盗窃人员、寻衅滋事人员的教育目标应有所不同，做到因