作者：刘振东

　　党校教学如何改革和创新以适应不断变化发展的新形势、新任务的需要，是近年来党校人不断研究和探索的大课题。北京市怀柔区委党校适应新形势下干部教育培训工作实际需要，进一步完善干部培养方式、方法，把党校干部培训的阵地前移、窗口前移、讲台前移，以案例教学和现场教学为突破口，引入先进培训理念和方法，建立了教学案例库和现场教学基地库，有效地助推了党校教学改革和创新的进程。

　　案例教学：促教学理论与实践的结合

　　案例教学是教师组织并引导学员根据授课的内容和目的要求，通过对现实生活中的典型事件进行深入分析，探讨理论与所反映实际问题的内在联系，培养学员运用理论分析问题和解决问题能力的一种方法。实施案例教学法可以有力地促进教学理论与实践的结合，促进教员与学员综合素质的提高，使党校教学焕发出新的生机和活力，实现教与学、改与创的“双赢”。

　　1.成立研发小组。我们于2006年拟定了启动实施案例教学的实施意见，在调研的基础上，于2008年2月抽调精干人员，成了案例编写小组，研究党校案例教学特点和规律，加强案例开发、案例写作和案例教学的研究和指导。在案例开发理念上，采用全新案例文本结构和教学模式，突出研究性、创新性和互动性。在案例开发形式上，通过分工协作、团队攻关，鼓励青年教师进行创新思维、发散思维，大胆地、创造性地开展案例教学工作。同时，我们还聘请案例教学专家为我校推广案例教学提供技术支持、智力支持和理论支持。

　　2.组织教学培训。我们经常组织全体培训师跟随主体班次参与名家主讲的案例教学课程，专门聘请国家行政学院案例教学专家来校给全体培训师进行案例教学的专题培训，分别就国内外先进的案例教学动态和教学形式、教学步骤、基本标准、必备要素、文本结构以及注意事项等方面进行讲解，使广大培训师较为系统地掌握了案例教学的技能技巧和案例教学的编发，为规范的案例教学的实施和推广夯实了基础。

　　3.举办观摩评析会。我们把新研发的案例教学作为精品示范课推向课堂，组织全体培训师学习观摩、考核评估。案例教学主持人先把学员吸引到案例情景中去。学员则分组扮演不同角色，代表不同利益群体，陈述意见、分析原因、发表看法。经过分组讨论、代表发言、归纳点评，观摩课结束后，对案例教学进行分析评议、建言献策、形成共识，为进一步推广规范的案例教学奠定