教育乃立国之本，振兴教育，提高全民族的文化水平，造就一大批具有现代科学技术和经营管理知识，具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济、技术工作人员，造就一大批能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻和编辑出版工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者和各方面党政工作者，造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者，事关民族的振兴、国家的富强。按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，十一届三中全会以后，经过拨乱反正，党中央对教育工作做出了一系列新的论断和决策，使我国的教育事业得到了恢复并走上了蓬勃发展的道路，为改革开放二十年来培养造就了一批又一批德才兼备的优秀人才，使我国的现代化建设得到了长足的发展。但是随着新世纪的到来，随着世界范围的新技术革命的全面兴起，我国的教育体制有必要作进一步的改革。　　

一、改普及九年义务教育为普及基础教育　　

一九八六年四月十二日第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，在各级党委、政府、教育主管部门的高度重视下，经过各级人大的检查、督促，学校面貌得到了根本的改变，从城市到农村基本普及了九年义务教育，教育质量有了很大提高，儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定了基础。但本人认为：随着科学技术的日新月异，社会经济的全面发展，对外开放的不断扩大，特别是实行计划生育以来，适龄儿童基本上都是独生子女，因此仅仅普及初等教育和初级中等教育是远远不够的。在新世纪，国家应该把初等教育、初级中等教育、普通高中教育作为基础教育，通过立法强制普及，家长和社会要充分认识普及基础教育的重要性，克服一切困难，使子女和学龄儿童学完全部课程，掌握应该掌握的基本知识。　　

二、改革教育教学途径　　

长期以来，基础教育一直是教师抱着课本教，学生拿着课本学，由于历史的原因等造成在职教师中仍有相当比例不具备合格学历或没有取得合格证书，更有少数不懂教材、不懂教学的人站在教育岗位上。鉴于基础教育的广泛性和重要性，建议国家教育主管部门从全国抽调中小学特级教师或长期工作在教育第一线，吃透教材、熟知教法的优秀教师成立基础教育专家组，研究教材教法，修改教材，并把这些教师的每个章节授课摄制成cd、vcd光盘、磁带、录像带在各类书店出售，并设专门网站供家长、老师、学生上网查寻。这样有条件的家庭就可以让学生在老师授课前预习将要学习的知识，不懂的地方还可以反复学习，直到弄懂为止。授课教师也可以把这些教材集中放给学生看，之后通过提问等进行辅导，这样可以让学生腾出更多的时间自学，授课教师腾出更多的时间辅导，教师的职责由“传道、授业、解惑”转变为主要是“解惑”，如此可避免因不同学校教师素质的差异造成学生学习上的差别，缓解目前家长和学生为择校而伤精费神，有条件的家庭还可让孩子在家接受教育，只要按时参加考试或测试表明已完成基础教育即可。　　

三、改善教师待遇，提高教师素质　　

十一届三中全会以来，教育有了长足的发展，教育环境、教师的待遇有了显著的改善，但这些还远远不够，要在全社会创造尊师重教的良好氛围，把最优秀的人才吸收到教育战线上来，必须进一步改