同志们：　　

我县教育系统暑期骨干培训班每年举办一次，本次的培训进程已过大半，昨天几位教育专家给大家举办了精彩的讲座，同志们和我都很有收益，很受启发，在此对各位专家的辛勤劳动和悉心指导表示衷心感谢。今天上午部分校长们做了典型发言，有的思考很深入，有的现实性很强，我感到很欣慰。稍后，请宋县长、张书记、马县长给我们作指示。同志们应该认识到，这种培训不是应景之作、不是形式主义，而是有很强的必要性和紧迫性，简而言之，就是各位骨干认清形势、解放思想、增强能力、统一行动的需要，就是我县教育提高质量、提升内涵、打造品牌、争创一流的需要，就是加快我县从教育大县向教育强县、从人口大县向人力资源大县迈进的需要。为此，每次培训内容都关乎新形势，体现新变化，突出新重点，是经过反复研究的，针对性、指导性和实践性都较强。本次培训是在7月13、14日召开了全国教育工作会议的背景下进行的，也是在7月29日正式公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的背景下进行的，更是在我县教育处于发展模式需要转变，教育观念有待更新，尤其是在教育质量取得重大突破并蓄势再发的关键时刻进行的，势必起到鼓舞人心、凝聚力量、统一行动的作用，势必起到更新教育观念、提高办学水平、提升教育内涵、明确发展方向的作用，并最终有助于推动我县教育走上质量发展、内涵发展、科学发展的快车道。因此，本次培训班举办及时、意义重大、影响深远。　　

近年来，教育局党委带领和团结全县教育系统广大教职工，勤勉务实、负重奋进、开拓创新，从完善制度建设，加强教育管理，规范从教行为等方面着手，想方设法破解发展瓶颈，千方百计提升教育质量。尤其去年12月15日全县部分校长座谈会以来，四大家领导十分关心教育发展，多次调研教育工作。为落实刘书记、宋县长、张书记、马县长等领导有关指示精神，系统上下紧密结合各自实际，广泛开展了“提升教育形象，创办满意教育”的主题活动，全县学校面貌为之一新，师德师风为之一振，收到了明显的实际成效和良好的社会反响。以此为契机和动力，全县实现了教育质量尤其是高考质量的跨越式发展——“三年目标，一年实现”。当然，这只是一个新的开端和起点。为了各位教育骨干能够树立和强化大局观、科学的质量观和发展观，为了我们共同的事业能够乘势而上，走得更好、更快、更远，今天，我讲以下三层意思：　　

一、深刻领会“形象”内涵，切实增强品牌意识　　

在《辞海》中，“形象”一词被解释为“形状相貌”。《现代汉语词典》将其解释为“能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态”。因此，形象是人们对某一客观事物的感知, 通过人的感觉表现出来的。在组织学上，形象指一个社会组织及其行为通过传播在公众心目中确立的综合印象，即公众对一个社会组织的总体评价。我认为，对个人而言，形象应指人们对其衣饰外貌、言谈举止，学识涵养，道德品行的评价；对我县教育而言，形象应该是教育工作各个方面、教育系统各个层面共同作用的结果，是社会公众对全县学校物质文化和精神文化，硬实力和软实力的总体评价。在周边地区教育竞争日益激烈，人民群众对优质教育的需求日益强烈的形势下，要打造教育品牌，集中表现在要有良好的教育形象，否则教育品牌无从谈起。我们在领会教育形象内涵的基础上，要切实增强品牌意识，就要从教育形象的面子、关键和根本等方面着手，努力打造品牌学校、品牌校长和品牌教师，最终实现以良好的教育形象造就教育品牌的目的。　　

（一）办学条件是教育形象的“面子”，要努力美化。一个地方，一所学校给人的第一印象，往往是其外观、环境等物质条件，虽然是最初级的形象，但是也不可否认其重要性，它带给人最直接的感受，有时甚至是最深刻的印象。要使我们的教育形象能够让人“一见钟情”，而不是“退避三舍”，必须要有完善的办学条件和优美的校园环境。为此，我们要紧紧抓住合格学校建设和校舍安全工程契机，高起点规划，高标准建设，注重把学校办学条件的改善、学校的扩容提质和校园环境的美化紧密结合起来，做到不仅安全实用，而且赏心悦目，富有人文和艺术内涵。詹中新校门美观大方，二中新校门即将南开，一中综合楼建设等工程，都做到了与县城发展规划结合，为学生迫切需要考虑，进一步提升了学校形象。县中心幼儿园至今共投入资金680万元，完成了三期工程，办园条件显著改善，去年申创市级示范园一举成功，现正朝省级示范园目标奋进。这些都是美化教育形象“面子”的成功实例。全县学校还要以学校文化建设为契机，积极筹措建设经费，精心设计校园环境，注重体现人文理念，实行办学条件的改善与教育效力的发挥有机结合，不仅满足于物质层面量的供应，更追求人文精神质的飞跃。总之，各位教育骨干要有努力建设良好的硬件环境，并使之成为学校“第一张”品牌的意识。　　

（二）师资队伍是教育形象的“关键”，要紧紧抓住。“成事之要，唯在得人”，人是干事创业最具革命性和决定性的因素，古今中外莫不如此。无论是一所学校的兴衰，还是全县教育质量的好坏，归根结底取决于师资队伍素质的高低。因此，提升教育形象，要有造就一流师资队伍的品牌意识，这应该是你们的第一素质和重要追求。担负和引领一方教育发展的教育骨干们要有强烈的品牌意识，你们的思维很大程度上决定了教师的取向，你们的作为很大程度上影响了教师的行为，要把学校当成家庭来爱护，把职业当成事业来经营，要用心发现和培养名师，多树典型，树好典型，人尽其才，才当其用，完善激励和用人机制，为教师成长营造良好的舆论和工作环境。为此，我们今年开展了 “提升教育形象，创办满意教育”主题活动，推进了“名校名师”工程，推出了一批“月典型学校”，宣传了大量“名优教师”。为了提升教师业务能力、增强创先争优意识，大力开展教师继续教育和学历拔高教育，全面开展了信息技术环境下的校长与教师培训工作，组织全县3072名教师成功举行了业务知识考试。今后，我们将以造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，继续加强名校长和名教师的树立推介，激励和带动广大骨干和教师敬业爱岗，乐于奉献，成就品牌，追求卓越。　　

（三）教育质量是教育形象的“根本”，要加以稳固。“百年大计，质量为本”，这句经常用在工地上的标语，用在教育事业上，也恰如其分。教育质量是学校存续之根、是教育形象之本，是社会评价的标尺、是教育最大的形象。实践证明，一所学校，一旦进入了思维和发展方式的误区，教育质量就难以稳定和提高，就难以满足人民群众的期望和要求，哪怕你的环境再美，也难免陷入生存发展的泥沼。因此，我们要有强烈的质量立校意识，要有强烈的质量危机意识和质量品牌意识。教育大势，不进则退，小进亦退，我们是有深刻的体会的。为了把汉寿教育打造成质量品牌，我们从不断加强教育管理，努力推行素质教育，大力开展教学教研，突出“两三”教学视导等方面着手，把教育质量当成品牌来打造，把教学质量当成根本来维系，取得了显著成效。今年高考，在参考人数同比去年减少近900人的基础上，本二以上上线1568人，上线率达到38.3%，同比增加231人和近12个百分点，提前实现了宋县长在去年议教会上提出的“三年内本二以上上线人数达参考人数1/3”的目标，且清华上线5人，录取2人，飞行员录取3人，有望再次评为省招飞工作先进单位。　　

（四）内部机制是教育形象的保障，要不断加强。教育均衡发展是教育公平的重要保证，是教育发展的重要课题。首先要完善教育投入机制。今年，我们全面落实了“两免一补”政策，深入开展了捐资助学活动，保障弱势群体受教育权益，建设项目优先考虑薄弱学校，重点保障了农村教育投入。其次要完善教师补充机制。今年公开招聘的90名教师，将主要补充到乡村薄弱学校，三年内不得交流换岗，并严控全县教师逆向流动，有效缓解了农村教师结构性矛盾。再次继续深化结对支教活动。今年还将安排约90名高中及城区学校教师充实到农村学校教师队伍中。第四，要实施以强带弱工程。扩大优质教育资源。为了缩小办学水平的校际差距，解决弱势学校的发展之困，实现教育内部的有序共赢，促成了一中对三中办学实行扶持，一中在师资配备、教学资源、招生政策等方面给予三中一定支持和倾斜，这些举措在优化三中环境，激化三中活力上已初见成效。第五，要不断加强教育管理。截至目前已三次完善乡镇中心学校年度目标管理考核制度，修订了县属学校、民办学校的年度目标管理考核制度，严格实行“一期一考核、一年一兑现”。另外，《纲要》明确提出要取消校长行政级别，这也是我们的努力方向。　　

二、大力加强内涵建设，努力提高品牌质量　　

“不谋全局者，不足以谋一域”。一所学校办得怎么样，首先要看学校的领头人是否有考量全盘的能力及十分清晰的发展思路。商业品牌有优劣之分，有真伪之别，教育品牌也是如此。在当前形势下，如何提高教育品牌的“含金量”，实现教育品牌从劣质到一般，从一般到优质的转变，就必须弄清我县教育所需的发展模式和前进道路。目前，从人民群众的需求来看，随着生活水平的提高，人们不再满足“有学上”，而是要求“上好学”，追求优质的高品位的教育；从教育自身的发展来看，近年来，随着教育投入不断加大，完成或进行了危房改造、寄宿制学校建设、合格学校建设及校舍安全工程，全县学校办学条件明显改善，发展教育的关注点必将从外部条件转向内部质量；从全县的生源形势来看，随着全县生源数量的急剧缩水，过去那种过分注重学校的外延扩张，盲目扩大办学规模的粗放式发展模式已不适应新的情况，并且教育粗放式发展模式本身的局限性决定了其难以维持下去。因此，我们要打造教育品牌，要创办满意教育，就必须加强学校内涵建设，走既注重外延，更注重内涵的可持续发展道路，这既是时代发展的必然，也是教育自身的规律，更是人民群众的期盼。如何加强学校内涵建设，我的理解：　　

（一）明确学校发展愿景，把握内涵建设方向。我们常说，“既要埋头走路，也要抬头看天”，就是说干事创业光有苦干精神是不够的，还要有认清形势，把握方向的意识和能力，加强学校内涵建设也是如此，明确学校发展愿景，确定一个努力方向是加强学校内涵建设的首要任务。愿景是对未来愿望和发展前景的美好描述，学校发展愿景是学校的核心理念与发展蓝图。“把学校建成三湘一流名校”是一中的愿景，“办成常德市同类学校的示范”是二中、五中的愿景，“建设全县初中的窗口”是詹中的愿景，“成为全县小学的示范”是南岳路实验学校的愿景，“打造诗教品牌”是周文庙中心学校的愿景，“创建山区明星学校”是崔家桥中心学校的愿景，“成就民办学校品牌”是龙池实验中学的愿景。这些愿景极大地凝聚人心，形成合力，引领广大师生为之不懈努力。当愿景形成后，应着力将愿景转化为规划，将办学理念和发展目标用规划和方案的形式表现出来，以此来指明学校前进方向，规范师生日常行为。当学校愿景一迷失，对学校教职员工个体而言，将失去努力的目标和动力；对教师团队而言，将难以发挥学习和工作的合力。因此学校愿景有如夜间航灯，它指引我们走向光明、通往彼岸。同时，我们必须注意，学校愿景的提出不能好高骛远，要立足学校实际，找准发展定位，弄清优势和不足，分期制定规划，逐步具体实施。学校内涵发展需要进行愿景管理，也就是通过师生参与讨论，对学校办学核心理念和发展方向达成共识，规划的制定也要广泛动员，集思广益。只有高度重视切合学校实际的愿景建设，才能真正激发全体师生的进取热情，才能准确把握内涵建设的发展方向，才能更多地打造我县优质的教育品牌。　　

（二）深化课堂教学改革，抓住内