近年来，教育系统职务犯罪案件时有发生，虽然涉案金额不是很大，但这些案件的发生，使神圣的学校“净土”受到了玷污，对广大青少年的影响非常严重，在社会上也造成了极其恶劣的影响。因此，加强对教育系统职务犯罪案件的研究分析，透视发案原因，并提出相应的预防对策愈显重要。　　

    一、教育系统职务犯罪案件的主要特点　　

    （一）犯罪主体相对集中。教育系统职务犯罪的主体主要集中在教育行政管理人员和学校领导、会计、出纳。这些人员拥有对财物的管理权和支配权，能够利用自己的职务便利，把权利嬗变为谋取私利的工具，大肆贪污、受贿、挪用公款。　　

    （二）犯罪环节较集中。主要集中在大宗物品的采购、辅导资料的印刷与代理发行、收取择校费、赞助费、补课费及各种特色班的费用等几个方面。　　

    （三）作案手段隐蔽，方式多样化。一般有少支多报或虚开发票从中贪污；把应入正规帐的收入、利润不入账，形成大量帐外资金，由个人侵吞或多人私分；同一费用重复报销；利用大宗采购的机会捞取回扣、好处费。　　

    （四）做帐外帐，设“小金库”普遍。近年来，一些学校通过补习班、计划外招生等积累了大量的资金，对促进学校基本建设和改善教职工的工作、生活条件起到了一定的作用，但违纪违规使用这部分资金的现象也较为严重，有的学校收入不入账或者私建“小金库”，让资金体外循环，使少数人谋取个人利益或小团体利益有了“土壤”和条件。　　

    二、教育系统职务犯罪产生的原因　　

    （一）放松对主观世界的改造，人生观扭曲，价值观倾斜。在市场经济的大潮中，受西方拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想文化的影响，部分教育工作者世界观、人生观错位，价值观扭曲，丢掉了全心全意为人民服务的思想，理想信念动摇，把一切向钱看的腐朽思想带入教育领域中，把手中的权力视为交换的筹码，以权谋私、权钱交易。此外，由于学校不同程度地存在重业务、轻政治的现象，政治学习流