摘要  社会与经济的发展必然对教育的要求越来越高，教育的改革必须适应甚至超前于社会的发展。因此从“应试教育”向“素质教育”的变革是教育发展的必然趋势和时代发展的必然要求。在素质教育中我们在探索中前行，在发展中创新，中创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进我们的基础教育的改革与发展。　　　　

专业化教室理念的提出，是我师教育局党委在“科学发展观”的指导下，以“教好一名学生，幸福一家人；办好一所学校，造福一方社会”的办学理念为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨,总结了我师教育的经验与教训，遵循素质教育发展的内在要求，深刻分析我师的教育现状，并学习和借鉴国内外先进的课程理论和教改经验提出来的基础教育新课程改革。这势必对我师的基础教育发展产生重大的影响，将是我师教育发展史上的一个新的里程碑。　　　　

专业化教室的建设和使用，势必对我们的教育思想和行为产生重大的影响，课堂教学将发生一定变化，对于师生的课堂有效性产生新的问题。我就自己在利用专业化教室教学课堂教学模式的一些尝试和想法与大家交流，请方家斧正。　　　　

 一、影响专业化教室背景下课堂教学模式改革的因素　　　　

教育体制和教学模式的改革，其目的是适应社会经济发展的需要。而成败的关键最终决定于两个角色：教师，课程改革的具体实施者；学生，课程改革的具体承受者。当然也受社会环境和教育行政体制的约束和影响。可我们能做到就是通过改变自己，在改革中总结发现，去影响学生，让学生得到自我的进步性变化。因此，我们有必要研究可能影响课堂模式改革成败的一些因素。  　　　　

（一）新型的师生关系是课堂教学模式改革的基础　　　　

做学生喜欢的老师。教学中我发现：学生先喜欢你人，才有可能喜欢你的课。从某种程度上讲，师生关系是影响教育效果的重要因素，正如“亲其师，信其道”。所以建立新型的师生关系就成了我们追求的目标。而专业教室是有利于新型师生关系的建立的。　　　　

（1）凸显学生的主体意识和地位。专业化教室的建设和使用过程中，学生承担了相应的编辑任务，动手的机会多了，与同学交流的机会多了，为同学服务的机会多了。自我价值体现，感受了老师的称赞和同学的感谢给自己带来的快乐，可以不断增强自我的主体意识，使自己的主体地位到展现。正如学生说：我能负责“每节精要”真好，因为不仅听了、想了、还记了，而且可以让学习有困难的同学随时巩固当天课程的主要内容，我真的很愿意做这个工作。　　　　

（2）体现民主平等，教学相长，增强了师生互动。专业教室服务的对象是学生，想法，操作，更新不是老师一个能做到的，这就必须要根据学生的实际情况和学科特点，在教师的指导下，广泛听取并采纳学生的建议和意见，体现他们智慧的成果，他们亲自布置，这样才能让学生感受到自己劳动的成果，这个过程就体现了平等、民主、相长、互动的良好的师生关系，这必然会提高专业化教室的建设和使用效果。　　　　

（3）增大了师生交流共处的空