张高翔

（西藏职业技术学院，西藏 拉萨 850000）

摘要：植物组织培养是以植物细胞、组织、器官为研究对象，运用工程学原理，利用人工培养基按照预定目标，对植物的器官、组织、细胞和原生质体进行培养，改变生物性状，生产生物产品，为人类生产和生活服务的一门综合性技术科学，也是现代生物技术的核心技术之一。在植物的优良品种快速繁殖、脱毒苗木生产、缩短育种进程、种质资源保存等方面具有其它技术无法比拟的优势。

关键词：植物组织培养；技术与理论的发展；优良品种

中图分类号：     q944.6        文献标识码：a        文章编号：1674-0432（2010）-08-0025-1

植物组织培养的主要研究内容是：在无菌及离体条件下，细胞、组织、器官所需营养条件和环境条件；细胞、组织、器官的形态发育规律，植物材料的快速大量繁殖方法；原生质体融合方法与机理；再生个体的遗传变异；种质资源的离体保存机理与方法；通过植物细胞工程实现对动植物的遗传改造，创造新的生物种质，为人类造福。

20世纪30年代末至40年代初，美国的怀特(white)等进行了番茄根尖离体培养，建立了可以继代培养（subculture）的第一个无性系，并且首先成功地设计了进行植物组织培养的综合培养基，确定了植物组织培养的基本方法。1904年，hanning最先在含有无机盐溶液及有机成分的培养基上成功地培养了胡萝卜和辣根菜的胚，结果发现离体胚也可充分发育，并有提早萌发形成小苗的现象。40-50年代以后，植物组织培养的研究日趋繁荣。1904年j.vanoverbeek试用椰子的液体乳加于培养基中，使心形期曼陀罗杂种幼胚培养成功。到50年代初，steward等在胡萝卜组织培养中也使用了这一物质，从而使椰子汁在组织培养的各个领域都得到了广泛应用。

1945年skoog和崔徽发现，腺嘌呤或腺苷不但可以促进愈伤组织的生长，而且还能解除培养基中生长素对芽形成的抑制作用，诱导芽的形成,从而确定了腺嘌呤与生长素的比例是