摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术已经越来越广泛的应用到教学领域，极大地丰富了教学内容和提高了学生的学习兴趣，已经成为课堂教学的主要形式。同时在使用时也存在忽略教师主导作用、轻视学生主体地位、淡化师生之间互动和忽视传统教学方式的合理应用等问题，有悖于多媒体教学的初衷，需要我们认真思考。
 
    关键词：多媒体；教学；存在问题
 
    随着信息技术的迅猛发展，使多媒体在教学中的应用变得越来越广泛。多媒体教学相对于传统教学手段，具有更形象直观、更容易激发学生学习兴趣等优点，已经成为课堂教学的主要形式。但同时在应用于教学时也存在一些问题，值得每一名教师去重视与思考。
 
    一、忽略教师主导作用的发挥
 
    教师是教学过程的主体，学生是学习过程的主体，课堂教学是由教师和学生两方面构成的有机的、活动的过程。在这一过程中，要求教师有驾驭课堂、驾驭内容的能力。在传统的教学形式下，教师主要利用黑板和粉笔进行教学，教师可以根据学生情绪的变化及时发现教学中存在的问题，从而改变教学方法，调整课堂节奏。教师在教学的同时也十分注重研究学生的变化，注意语言的表达，使讲授的内容尽可能接近学生的思维层次，从而提高教学效果。而有了多媒体，教师和学生的思维过程都被多媒体课件控制了。教师把书上的内容搬到课件上，再按照课件进行讲解，是一种新的教学形式下的“满堂灌”，并没有发挥多媒体课件的功能。因此，教师在使用多媒体教学时，教师在整个教学过程中要充分发挥教师“组织者、指导者、帮助者和促进者”的主导作用，对学生难于理解的内容进行重点讲解，易于理解的内容让学生通过多媒体课件进行自学，教师进行指导。在指导过程中，教师要指导学生把学习与思考结合起来，对学习内容进行比较、分析、综合，找出学习内容之间的相互关系，从而完整且准确地把握学习内容，全面且深刻地理解学习内容，达到提高教学效果的目的。
 
    二、轻视学生的主体地位
 
    教师在使用多媒体教学时，一方面，有些教师侧重于学生的感性认识与接受，把整堂课安排得满满的，图片、动画、声音、文字一个接着一个充斥学生的眼睛与耳朵，虽然形象并且直观了，但是学