摘要：会计专业实践教学是将会计理论知识应用于具体会计实践的教学活动，通过实务教学，以增加学生的感性认识和实际动手操作能力。但目前会计学科的教学体系并不完善，积极探索会计专业实践教学，有利于会计专业学生更好地融入会计实践中。文章从实践教学的角度分析会计专业存在的突出问题，并针对这些问题提出解决对策。
 
    关键词：会计专业；实践教学；会计专业实践教学
 
    一、会计专业实践教学涵义
 
    所谓会计实践教学，是指在会计专业教学过程中既能够使学生掌握感性知识、巩固和深化课堂理论知识，又可以训练学生运用所学的感性知识和理论知识，培养分析、解决实际问题的能力，使学生掌握进行会计专业实践的基本技能，完成正式上岗前实战模拟训练过程。
 
    随着社会经济的发展，会计用人单位在人才需求方面由原来的高端专业人才转向技能型人才，既要拥有会计传统专业知识又要具有实际操作技能。会计专业的学生只有具备相应的实际操作能力、业务分析能力和学习创新能力，才能为用人单位所接纳。通过会计专业实践教学环节，学生可以实现会计专业理论与实践相结合、学习知识与培养能力相结合，提高实际操作能力，培养应变能力和职业意识。
 
    二、会计专业实践教学存在的突出问题
 
    （一）会计专业实践教学重理论轻实践
 
    目前会计专业实践教学方式和目标主要强调完成一套凭证、账簿、报表的实务操作循环。会计专业课程以理论教学为主，开设的会计实务课程很少，教学实践环节也缺乏系统的教学体系。会计是一门实践性很强的专业，有很多学生在校期间缺乏社会实践经验，虽有理论知识，却缺少动手操作的能力，以至于许多用人单位不愿意招聘应届生。
 
    （二）会计专业实践教学夸大模拟实务作用，却忽视社会实践
 
    理论教学和实践教学是会计专业教育的组成内容。在实践教学中，由于时间短、实习基地不稳定、实习单位容纳的学员有限、实习经费紧张等问题，一些学校压缩甚至取消了会计专业实践教学，完全靠模拟实务来弥补学生实习经验的不足，这不利于学生真正理解和掌握会计专业的基本技能和基本方法，也不利于会计专业实践教学的发展。
 
    （三）会计模拟实验室设施不完善
 
    随着知识经济时代的到来，信息技术很大程度满足了财务报告信息及时性、准确性、全面性的要求，会计电算化已是会计操作手段的发展方向。目前大多数企业已实现了会计电算化，但在会计实务教学中，电子技术、网络技术实验方法较少。尽管现在已经有很多学校开设计算机会计模拟实验教学，但由于有些学校难以承受电算化实验增加的教育成本，计算机硬件、软件及维护投入不足，实际教学应用时常出现问题。
 
    一些学校会计模拟实验室存在的突出问题有：仍停留在手工记账程序上，电算化会计、电算化审计项目有待开发；行业会计的实验项目单一，大多数是制造型工业企业会计的实验项目，其他行业会计实验项目有待开发；实验项目的内容比较简单，经济业务不全面，不具有一定的典型性；实验项目基本上局限在会计核算上，而与之紧密相关的财务管理及税收等方面的实验内容有待开发。
 
    （四）会计教师队伍水平参差不齐
 
    目前，学校会计专业教师人数较多，但总体上质量不高，其表现在专业知识面狭窄、教师分工太细，很多教师多年只讲会计