摘要：高职院校的办学理念是以就业为导向，就业指导工作是帮助高职学生顺利就业的重要途径，是提高学生求职成功率的重要手段。文章通过分析高职院校就业指导工作存在的问题，提出了高职教育发展对就业指导的要求，并构建了由低年级到高年级全程化就业指导工作体系。
 
    关键词：高职院校；毕业生；就业指导；职业生涯规划
 
    高职学生能否成功就业主要取决于社会的需求和他们自身的素质，就业指导会帮助他们树立正确的成才观、择业观，帮助他们确立正确的择业意向，增强他们的就业能力。目前，大部分高职院校的就业指导工作主要面向毕业班学生，这样的就业指导，在激烈的人才市场竞争中对毕业生就业不能够起到有效的作用。以至于相当一部分高职毕业生，在面对竞争激烈的就业市场、苛求的用人单位以及众多的竞争对手时，感到烦躁焦虑，甚至束手无策。高职学生就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全面性特点，是一项系统工程，必须贯穿于学生从入学到毕业的全过程，即与学生的职业发展愿望相结合、与学校的教学过程相结合、与市场的要求相结合，充分体现“以学生为本”的教育理念。构建全程化的高职学生就业指导课程体系，使高职院校就业指导工作朝着科学化、专业化的方向和谐发展。
 
    一、我国高职院校就业指导教育的缺失
 
    （一）课程的开设缺乏科学性
 
    一些学校就业指导课只针对毕业生，课程体系没有做到全程化。迫于近年来就业形势的严峻，以及政绩考核都与就业率相挂钩，一些高职院校也只是在深挖就业渠道，提高学生的初次就业率下功夫，部分系领导在制定教学计划时，首先要保证专业课和专业基础课的课时数，其次考虑基础课和实践课的课时数，最后才能顾及到就业指导课。对就业指导课程没有深入的认识，其制度化、体系化也少有纳入到整体的目标发展规划。更没有从提高学生的核心竞争力出发，制定系统的人才培养战略与机制。
 
    （二）师资队伍缺乏专业化
 
    就业指导人员的专业化程度不高是当前就业指导队伍建设面临的一个主要问题，就业指导教师大多没有经过专业的培训，人员素质参差不齐，许多人对就业指导工作缺乏应有的研究，只凭经验工作，无论是对信息的占有还是对知识的储备上都难以适应当前就业指导工作的要求。同时，由于就业指导人员紧缺和管理、服务工作的繁重琐碎，他们也很难有精力去进行专门的就业指导。
 
    （三）课程内容缺乏系统性
 
    相当一部分高校的就业指导变成了应付面试的指导，只注重讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧、调整择业心理、做好择业准备等方面的指导。忽视了指导学生进行职业生涯规划，进行就业素质的长期准备，忽视了指导学生根据国家需要和社会责任树立正确择业观，忽视了在市场经济条件下，人才供需关系和经济规律所起的作用。有些学校还停留在请领导讲解就业形势，请企业老总、成功校友举办讲座，毕业生不能接受系统的就业指导，对低年级的就业指导更无从谈起。
 
    从比较就业指导制度中来看，英、美等成熟的高等教育发展国家已经意识并建立了一整套完善的就业指导机制和规划。英国的就业指导服务的变革战略是将就业指导融入大学课程设计之中。美国是以发展为核心的就业指导模式，美国的大学很重视大学生职业生涯规划、设计，把就业指导定位为整个人生的职业活动，通过咨询以帮助学生认识自我、发展和接受自我形象，在未来的工作中，通过满足社会需要来展示自我，求得自我的发展与完善。
 
    就目前而言，我国高职院校的就业指导课程中缺乏对其重要性的认识，没有形成科学体系和长效机制，欠缺站在和谐社会的构建、教育教学体制改革的高度来看待问题，就业指导教育得不到应有重视，缺乏专人、专款、专门机构来保障其实施，自然导致相关制度的不健全，认知与教育模式落后。
 
    二、高职教育发展对就业指导的要求
 
    高职教育的发展要求建立一整套完善的就业指导机制，注重全程教育和阶段性教育的结合，实践教育和理论教育的结合，以学生的自我认知和职业生涯规划为基础，高校、政府与市场机制间的合理分工和调节，高校应给予就业教育在教育教学中相当的比重，融入素质教育、心理教育、职业生涯规划和培养方案等教育方式与手段，建立与人才市场联动的机制，保证学生较容易地选择适合的职业和持续的发展。
 
    （一）就业指导要与社会发展需要相适应
 
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