摘要：文章从我国农民文化素质、农民掌握运用现代农业技术的能力、农民的市场意识和市场经营水平等方面，阐释了我国农民现状及其与现代农民的差距；提出现代农民的基本素质包含生存能力、良好社会教育、科学发展意识、当家作主与民主治理能力等基本内涵。文章从社会主义新农村建设现实要求出发，提出了培育现代农民，发展现代农业的具体对策。
 
    关键词：现代农民；农业现代化；基本素质；培育
 
    农业现代化一直以来就是我国亿万人民的美好理想和奋斗目标。党的十七大以后，中共中央、国务院在《关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》中，专门就发展现代农业做出战略部署，明确指出提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。如何培育现代农民，促进农业现代化，是加快建设社会主义新农村进程中极其重要的理论及实践问题。
 
    一、我国农民现状及其与“现代农民”的差距
 
    科学全面地理解现代农业，不难发现，建设现代农业的过程，实际上就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程，就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。现代农业的基本内涵，就是用现代物质条件装备的农业、用现代科学技术改造的农业、用现代产业体系提升的农业、用现代经营形式推进的农业、用现代发展理念引领的农业、依靠新型农民发展的农业。这种新型农民与传统农业中“传统农民”的根本区别在于，他们是否具有较高的文化水平、是否懂得现代农业技术、是否善于市场经营，这种新型农民实际上就是所谓的现代农民。
 
    客观地讲，我国农民现状与“现代农民”的要求还存在较大差距。这种差距主要体现在三个方面：一是我国农民从整体上看，文化素质还不高；二是农民掌握运用现代农业技术的能力还不强；三是农民普遍缺乏市场意识、不懂市场经营方法。
 
    目前我国农民平均受教育年限只有7.3年，与城市相差3年，全国92％的文盲、半文盲在农村；农村劳动力中，小学以下文化程度占38.2％、初中文化程度占49.3％、高中及中专文化程度占11.9％、大专及以上文化程度仅占0.6％；农村实用人才总量严重不足，全国只有570万人，占农村劳动力的1.16％，受过专业技能培训的只有9.1％，接受过农业职业教育的只占5％。与当今世界上农业现代化水平较高的国家相比，我国农民的受教育程度存在着相当大的差距。美国70％的农民（即农场主）拥有大学、研究生文凭，没有大学以上文凭的农民也受过多年农业职业技术教育。
 
    从我国农民目前掌握运用现代农业技术的能力来看，我国农民基本的科技素质还不高，难以适应现代农业发展和科技进步的要求。世界发达国家大都高度重视农村职业技术教育、重视农民科技素质培养。农业技术教育在德国的职业技术教育体系中占有重要地位，甚至专门设置有“农艺技术博士”学位。在丹麦任何没有受过农业基础教育和务农实践，及没有获得“绿色证书”的人都没有资格当农民。丹麦农民通常需要五年的学习时间才可获得“绿色证书”。由于农民对新技术的吸收，应用能力强，丹麦通常一项新的技术推广到实际农业应用的周期不到一年，农业新技术的推广收效显著。我国由于农民平均受教育程度尚未达到初中毕业水平，农业职业技术教育萎缩，农村实际从事农业生产的劳动力大多又属于“老少妇弱”，电气化、机械化、信息化知识贫乏，掌握农业新科技的能力较弱，直接导致我国农业技术创新难、新技术推广难、科研成果转化难。
 
    虽然我国社会主义市场经济建设已取得举世瞩目的成就，但是，与农业现代化发展要求相比，我国农民的市场意识、市场经营方法还十分落后。农民缺乏市场意识主要有三种表现：一是农产品的商品率普遍不高，我国粮食的商品率不足65％，1/3的农产品仍然属于自给自足经济。二是改革开放三十年了，大多数农民仍然盲目依赖于基层政府的生产指导，干部叫种啥就种啥，农产品卖不掉找干部，有了土地经营权也不善于自主经营。三是不懂得市场经济规律。农业生产盲目跟风，去年猪涨价全村一哄而上地喂猪，今年种粮亏损许多农户就抛荒，不懂得利用农产品价值规律去规避市场风险。同时，农民的市场经营方法也很欠缺。农产品流通不发达，农产品主要由商贩从农民手中直接收购，农民直接与商贩交易，农民经营合作组织太少、太小、太弱，经营方式简单，处于谈判劣势。可以说，目前中国农民基本上处于市场经济的边缘地位，没有市场交易话语权。这对加快形成农业产业化、提高农业市场化水平、促进农业现代经营发展十分不利。
 
    二、现代农民的基本素质要求
 
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