摘要：我国教育正由传承式教育向创新教育转变。作为教育的具体实施者，广大教师应适应创新教育的要求，实现角色转换，成为创新人才的培养者、教研合一的新学者和新型的权威者。
 
    关键词：教育转型；创新教育；教师角色转换
 
    “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。以创新教育为突破口，全面推进素质教育，是我国教育改革和发展的基本走向。创新教育要求以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向。传统教育中，教师扮演的“知识传授者”角色，如今已不能适应创新教育的要求。因此，教师必须找准角色定位，实现角色转换。
 
    一、教师要从知识的传授者转换为创新人才的培养者
 
    知识经济的核心特征是创新。知识经济时代要求教育培养更多的具有创新意识、创新精神、创新能力的人才。要适应时代对教育提出的新要求，教师仅仅作为知识的传授者已远远不够，必须上升为创新人才的培养者。
 
    （一）教师要重视自己教，更要注重指导学生学，成为学生学习的引路人
 
    教与学是教学活动的两个方面，教师的教只是手段，而学生“学会”特别是“会学”才是真正的目的。传承式教育中，教师往往重视自己的“教”，而忽视学生的“学”，对学生的“学”指导不力。重教轻学必然导致学生围绕教师转、围着教材转，教师教什么，学生就学什么，学生在教学中处于一种被动的地位，难以激起学生的学习激情，更不可能摩擦出学生创新思维的火花。创新教育中，教师必须认识到学生是学习的内在因素，教得再好也只是一种外部力量，教学的成效取决于学生自身的内化。这个内化过程是学生主动参与、自主学习和创新学习的过程，教师应成为这一过程的引路人，激发学生自主学习的热情和积极性，培养学生的创新精神，鼓励学生进行创造性学习。
 
    （二）教师要重视传授知识，更要注重启发思维，成为智力资源的开发者
 
    在以创新为特征的知识经济时代，教师教学不仅仅是简单的传授知识，更重要的是在传授知识的过程中传授方法，启发学生的创新思维。这就要求教师必须引导学生找到开启知识之库和创新之门的钥匙，让学生自主地踏上学习和创新的征途。正确的学习思维方法，尤其是创新思维，是创新能力的核心。在教学过程中培养学生的创新能力，主要是加强对学生创新思维的培养和训练。每个学生身上，都蕴藏着极其丰富的智力潜能，只要着力开发，使学生学会学习，善于思维，勇于探索，就可能启发学生成为一个有作为、有创新能力的人。
 
    （三）教师要重视统一性教育，更要重视个性化教育，成为人才成长的奠基石
 
    课堂教学是学校教学的主要组织形式。课堂教学通常是以班级为单位，在教师主导下，在规定的课时内和特定的教学环境中，按照统一的教学内容进行集体教学，教学方法的选择要面向大多数，具有教育的统一性。教师在重视统一性教育的同时，要看到信息社会是一个以人的个性化为基础的社会，它要求教育成为个性化的教育，以培养出信息社会所需要的各种类型具有个性特点和风格的人才。现代信息技术的发展使得真正意义上的个性化教育成为可能，