摘要：为反映教育与四川农村经济发展的关系，文章选择反映四川农村的相关统计数据，运用spss统计软件的多元线性回归分析测算教育与农村经济的相关程度，再利用复杂劳动简化系数法测算教育对农村经济的贡献率。实证分析的结果表明：在农村经济的各影响因素中，教育与农村经济相关程度最大，对农村经济的贡献较大，贡献率超过1/4。因此，发展教育可以成为四川建设社会主义新农村的重要手段。
 
    关键词：教育；四川；农村经济；相关程度；贡献率
 
    一、文献综述
 
    随着现代化生产中科技含量不断提高，社会生产与经济发展对农村劳动者的要求不断提高，教育对农村经济发展的推动作用也越来越大。受教育程度的提高有助于合理利用资源，保护生态环境，采用新技术等手段进行农村生产，合理调整产业结构，增加收入。高素质的农民是农村经济发展的主力军，是致富的带头人，是先进农业科技的应用者与推广者。他们依靠自身的科学文化素养，影响与带动周围人共同发展，形成一种独特的“能人经济”，这种经济是盘活农村经济的重要因素。放眼世界，农村教育正在被世界各国政府和民众所关注、所接受，而且很多西方发达国家已经做到了前列。四川的发展可以借鉴别国的成功经验，但更要和四川省情相结合，本着一切从实际出发、因地制宜的原则进行。
 
    关于教育与农村经济发展关系的研究，国内外学者的研究还比较少。有研究指出，以教育体现的人力资本对农村地区产出的作用并不显著，甚至是负向的。但也有研究表明，教育对农村地区产出的作用比较显著。
 
    农村教育作为整个教育体系的组成部分，占有非常重要的位置，承担着非常艰巨的任务。就我国而言，关于教育对国民经济增长贡献的研究较多，但是针对农村教育和农村经济增长的研究较少。四川是西部经济大省，在西部具有举足轻重的地位。长期以来，四川经济发展的二元结构非常明显，城乡差距突出，城乡经济的一体化程度非常低，相对于整个地区经济而言，农村经济发展滞后。与此对应的是，长期以来四川农村教育发展也非常缓慢，虽然农村地区人口众多，但农村劳动力文化素质低下，人力资本的作用难以发挥，成为制约农村经济增长的主要障碍之一，而且这种影响是长期的。因此，专门对四川农村教育和农村经济增长进行研究，对于四川农村经济发展方针、政策的制定，具有非常重要的现实意义。
 
    二、实证研究
 
    （一）农民受教育程度对四川农村经济增长的影响
 
    衡量经济增长的统计尺度是地区生产总值（以下简称gdp）。因此，本文将以农村gdp作为衡量农村经济增长的指标。根据我国官方统计资料，一般它可以由农业总产值来反映农业发展水平，农村家庭人均纯收入则可以近似替代农村的人均gdp，反映整个农村经济发展水平。受教育程度是指受教育水平，包括：文盲、小学、初中、高中及中专、大专以上5个层次，利用乡村从业者人均受教育年限来表示受教育程度（见表1）。
 
    为确定农民受教育程度对四川农村经济增长的影响地位，本文运用向后筛选策略模型应用spss统计软件进行多元线性回归分析。将乡村从业者平均受教育年限、农村固定资产投资额、乡村从业人员数、农作物播种面积作为解释变量，家庭人均纯收入作为被解释变量引入spss统计软件，利用向后筛选策略模型进行多元线性回归分析。
 
    通过多元线性回归分析可得出：教育水平已经取代农村固定资产投资，成为影响农村经济发展的最关键因素；四川农村已经改变了发展经济的方式，重视提高从业人员科学文化素质，发展“高产、优质、高效、安全、生态”的现代农业，加快社会主义新农村建设步伐。
 
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