摘要：原有的高校教学管理具有的按部就班、不灵活等特点，现已不适应时代进步和教育发展的要求。适应性思维灵活多变将成为新时期高校教学管理的理念，其对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要的启示。
 
    关键词：教学管理；教学理念；改革
 
    一、传统行政型教学管理的弊端
 
    我国高校传统的教学管理模式是在国家计划经济体制下形成的行政型教学管理模式。其强调按照权威性的行政法规和既定的规范程序实行教学管理。这种管理模式具有集中统一、有章可循的特点，在我国教育发展史上起过非常积极的作用。但后来，其在具体的管理过程中也逐渐产生了缺点和弊端。
 
    （一）决策和计划的封闭性
 
    行政型教学管理强调行政管理的权威性，往往根据上级指示，依据权力意志做出教学决策，忽视专家、学生和其他有关人事的参与。决策的民主参与程度不高、透明度低。不仅如此，在决策和计划后，缺乏完善配套的宣传、咨询、反馈、监督和评价机制，从而呈现为封闭状态。
 
    （二）计划内容的高度统一性
 
    在高校，多年来我们按照行政命令和国家计划，实行统一的教学计划、统一的课程设置、统一的教学大纲、统一的教材和教学方法以及统一的考试形式。但计划内容的高度统一容易导致课程结构呆板、选择空间狭窄、教学内容陈旧，与培养具有创见、讲求个性的现代高素质创造性人才的要求并不相符合。
 
    （三）计划执行的强制性
 
    行政型教学管理实行从上到下的直线式管理，强调权威与服从，缺乏平等交流和协作，缺少对管理对象特点、要求的分析和把握，按任务实施管理控制的成份多，按针对性原则开展教学服务的少。学校教学管理职能部门和各级教学行政管理人员往往成为支配教学运行的核心和主体，处于教学第一线的学生处于被动和服从的地位。
 
    二、教学管理理念转变成为时代必然
 
    强制性的教学管理只能维持规范化条件下的常规运行。随着教育改革的不断深入，面对外界环境和管理系统要素的变化而出现的新问题和新情况，学校的教学管理机制适应性比较差，难以进行及时有效的协调和控制。时代进步和教育发展需要教学管理进行变革，即从生硬的按部就班和不灵活的工作模式转变