(齐齐哈尔大学 应用技术学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)
摘 要：文章提出，高等职业院校利用网络平台与企业合 作，能实现资源共享，能改变大学传统的教学模式，是培养高素质的技能型人才，实现订单 式培养，实现校企双赢的有效形式。
关键词：网络平台；校企合作；职业教育；企业文化
中图分类号：g642.44  文献标识码：a  文章编号：1007—6921(2009)08—0047—02

随着计算机网络技术的迅猛发展，高等职业院校在计算机网络教学实践基地的建设上投入了 大量资金，使基地设备的数量和质量都能满足网络教学的需求。如何有效地利用这个网络教 学实践基地，培养出合格的应用型人才，满足企业需求，是职业院校研究和探索的新课题。 几年来，齐齐哈尔大学应用技术学院在校企合作，实现“订单”式培养过程中，充分利用计 算 机网络教学实践基地与企业相应车间的摄像设备开展网络教学，建立了新的师生互动、交流 研讨的教学模式，解决了培养与应用脱节的矛盾。教学实践证明，充分利用校企资源，切实 开展校企合作，把企业的文化融入学校的教学，打破大学传统教学那种追求理论的系统性和 完整性，追求课堂教学规范化的思维模式，实行企业和学校共同制定课程体系和人才培养方 案，依托校内网络教学实践基地，把“工厂”般到课堂，利用企业的摄像设备把学生带进“ 工厂”，实现了校企资源共享，实现了针对企业的订单式的人才培养，真正实现了校企的有 效合作。
1 校企合作，共同制定人才培养规格和人才培养方案

企业的工程技术人员和管理人员由于工作在生产第一线，所以能够准确把握职业岗位群的需 求，及时掌握企业发展和人才需求的前沿信息，因此对人才需求有一定的前瞻性，如果请他 们来参与制定人才培养方案就更具有针对性和实用性。

首先，企业的工程技术从企业的实际需求出发，在与学校合作共同制定人才培养方案时，就 能确立以职业能力为中心的课程体系，就能使职业教育与社会经济发展和企业的发展相联系 。其次，企业参与能够根据职业技术、技能的发展变化，及时调整和更新课堂教学内容，从 而注重课程建设的实用性和前瞻性。密切联系实际的职业教育，具有随时进行调整的条件和 依据，能使人才培养规格随企业用人的变化而变化。因此，企业的工程技术人员和企业的管 理人员应从现场新技术的运用及企业发展的角度，对人才培养目标、人才培养规格及人才培 养方案提出建设性意见。按照校企共同制定的人才培养目标和人才培养方案，来实施教育， 一定能培养出生产一线所需规格的人才。
2 人员互动，使学生感受企业文化

学校的教学模式，历来是由课堂到实验室，教师讲学生听，做完作业，考试合格，任务完成 。学生被教室、实验室、课本所羁绊，不知外面世界的变化，无法参与企业的生产实践。即 使到企业实习也是走马观花，企业无人带，学生无法学。通过校企联合，每天定时地通过网 络基地通话看工人师傅的现场操作，通过工人师傅的讲解