(延边大学 图书馆，吉林 延吉 133300)
摘 要：文章指出：高校是培养创新人才的 重要基地，高校图书馆面对高等教育发展的要求,充分发挥其教育职能,以期在培养创新人才 方面有所作为。
关键词：创新人才；高校图书馆；人才培养
中图分类号：g258.6  文献标识码：a  文章编号：1007—6921(2010)02—0139—02
1 大学生的创新能力培养方面存在的主要问题

目前，我国高校针对传统教育中忽视学生创造能力培养的弊端，对教学内容、教育模式等进 行了系列改革，并取得良好效果。然而，对于培养学生创新能力来说，其过程漫长而复杂。 创新能力是在大量知识积累和技能培养的过程中形成的，必须通过多种途径、采用多种方法 进行。在这方面，高校图书馆有着其他任何场所无法替代的优势和环境。 著名教育家蔡元 培说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”我们应该发挥图书 馆的优势条件，为学生提供培养创新能力的场所，使其成为培养创新能力的“第二课堂”。 在图书馆里，学生既可以巩固课堂所学内容，又可以学习课堂外的相关知识，培养学生独立 思考的自学能力。因此，大力加强高校图书馆建设，强化其教育职能，充分发挥其“第二课 堂”的作用，使之在完成图书馆各项任务的同时，更好地为培养创新人才服务，这是时代赋 予高校图书馆的新任务。 

对照发达国家，我国高等教育在人才创新能力的培养上则显得相当滞后。目前，高等教 育 中教学内容陈旧、教学方法死板、忽视学生的主体性等种种弊端还在相当程度上存在。在我 们传统教育中，重知识传授，轻能力培养；轻视培养学生的“问题意识”，没有给学生留有 适度的自主学习的时间；更缺乏培养学生自主学习的意识，严重影响到学生的创造力的培养 。显然教育已到了非改不可的地步。

中国学生存在的创新性不足，主要是在大学阶段形成的。一到大学，学校基本不重视培养 学生自己想、自己学的本领。我国高等教育在传统教学中忽视了对大学生创新意识及创新能 力的培养，而更注重基本功、基本理论掌握的熟练程度，学生所学知识是从书本到书本，死 记硬背。表现在：
1.1 缺乏创新观念和创新欲望

创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念 和创新欲望的基础之上的。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能 ，也无意进行创新探索。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气， 自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。
1.2 缺乏创新的毅力

虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实 际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃执着追求。
1.3 缺乏创新的兴趣

兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。兴趣是个体行 动的巨大动力。现在大学生的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，缺乏深度和广度。 
1.4 缺乏创新所需的观察力

一切创新都是建立在观察基础之上的。在观察的速度和广度 、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生 普遍存在着不足。
1.5 缺乏创新性思维能力

大学生创新思维能力总体评价为“较差”， 表现在:缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常 常千篇一律，没有新意和突破。最明显的表现是缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比皆 是。有些大学生也想创新，但不知道如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联 想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩，需要加强培养和锻炼。
2 高校图书馆资源是培养大学生创新能力的前提保证
2.1 充分利用图书馆资源培养大学生创新能力

图书馆是高校的信息资源中心。长期以来，图书馆以其不可替代的文献资源保障功能受到 高校领导的重视。经过长时间的积累，高校图书馆拥有相对丰富的馆藏文献信息资源。随着 计算机网络的普及、电子出版物的出现，高校图书馆又积极建设数据库和引进电子载体文献 ，致使信息资源大幅度增长。近年来，高校图书馆积极进行自动化、网络化建设，成为信息 高速公路的节点，通过局域网internet为大学生提供大量的国