**县学习实践活动办公室根据开展学习实践科学发展观活动的需要，结合试点工作，通过走访、座谈，就如何抓好乡镇一级的学习实践活动进行了调研，并提出以下几点建议。

一、建议充分发挥试点乡镇的示范与引领作用
试点乡镇在整个学习实践活动中起着承前启后、承上启下的重要作用。在学习实践活动中，试点乡镇在县委的统一安排和部署下，结合农村实际及本乡镇特点，认真谋划，周密安排，全力投身学习实践活动中，在提高农村党员干部素质、增强发展本领、破解发展难题、改变落后面貌中做出了有益的尝试，为乡镇学习实践活动提供了有益的借鉴。因此，建议认真总结试点乡镇扎实推进学习实践活动的有效经验和方法，大力宣传试点乡镇学习实践活动工作中的好做法、好经验和先进典型，努力突出试点乡镇的示范性和引领性。

二、建议准确把握乡镇学习实践活动主体的基本特点

一要准确把握乡镇党员的基本状况。参加乡镇学习实践活动的党员涉及广，数量多，情况复杂，为确保学习实践活动“全覆盖”，在学习实践活动前，应对乡镇基层党组织的设置、隶属关系、数量、结构情况以及流动党员、困难党员、离退休党员等具体情况进行一次详细的排摸调查，准确把握乡镇学习实践活动主体的基本情况，以提高活动计划和方案的针对性和实效性。二要准确把握乡镇党员的基本特点。工学矛盾更为突出。乡镇党员干部绝大多数党员都处于农业生产、教育及社会服务的第一线，工作任务更繁重。特别是从事农业的党员季节性强，场所变动频繁，且老弱病残者较多，集中学习的时间难以保障。人员结构相对复杂。主要涉及乡村、中小学校、街道社区、乡镇政府等，党员的从业状况、职业构成、活动方式存在较大差异。文化水平参差不齐。参学党员主要集中在农村基层，农村党员年龄偏大，文化素质和理论水平偏低，而中小学校党员较少，专业技术人才相对集中，整体文化水平较高。思想状况存在差异。近几年农村先后开展了 “三个代表”、“先进性教育”、“三新大讨论”等集中学习教育活动，现在又搞学习实践活动，活动对象容易产生“已经学过了”的“厌战”情绪和畏难情绪，导致工作一般化、低标准。建议既要正视困难，又要充满信心；既要坚持中央、省委关于学习实践活动的原则方针，又要结合基层实际采取有效办法稳步推进。要因地制宜，因时制宜，统筹规划，科学安排好学习实践活动。

三、建议采取符合乡镇基层实际的活动措施

建议采取通俗易懂、特色鲜明、可操作性强的工作措施，让广大党员干部 “知”科学发展、 “要”科学发展，最终达到“会”科学发展。一是采取切实可行的方式，让活动对象“知”科学发展。针对乡镇党员实际，在活动之初，在加大广播、电视等新闻媒体的信**流量，狠抓舆论的基础上，把学习要点“编译”成具有地域特色的“快板”、“顺口溜”、“民歌”，以通俗易懂、群众喜闻乐见的形式，把科学发