我县现有各级各类学校     所，其中小学     所，中学     所，职教中心、教师进修学校、特殊教育学校各1所，民办学校1所。幼儿园3所。全县现有在校生     名，其中小学生      名，初中生      名，高中阶段学生      名。全县有在岗教职工_名。

教育作为一项艰巨而浩大的系统工程，承载着历史的重托，放飞着民族的希望。目前在经济全球化和信息多元化的社会背景下，教育工作尤其是学校德育工作，面临着新的机遇与挑战，学校到底应该培养什么样的学生、应该怎样培养学生等问题日益凸显。我县教育局对此高度重视，认真谋划，制定出台了一系列政策，达到了对全县中小学德育工作宏观上的指导。我们坚持以人为本，提倡民主治校，发挥群体优势，注重养成教育，强化过程管理，把握行为导向，狠抓环境效应，各级各类学校都努力构建以“爱国主义教育、集体主义教育”为主导，以“校园文化、校园精神”为主体，以“文明礼仪养成教育”为基础，以贴近学生生活、贴近实际、贴近未成年人为依托，以“课堂”为主阵地的德育体系。广大教育工作者与时俱进，大胆创新，不断探索中小学德育的新方法、新途径，促使全县学校德育工作取得了显著成绩，走在了全市各县区的前列。

一、生成校园文化，营造育人氛围（着眼文化建设，重视环境育人） 

校园文化是培养学生良好道德品质的重要载体，对学生形成正确的价值观具有潜移默化的作用。一直以来，我县各级各类学校文化建设始终坚持让每一项校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。各校针对学生实际，从生活、学习、品行、身心健康、理想、前途几方面提出明确的养成教育行为要求，即胸怀祖国，初（出）言有训，行之有范，眼中有活，心中有人，有效指导学生从点滴入手，持之以恒，实现由他律到自律、由偶尔为之到长期习惯的转变。我县中小学文化建设逐步形成以文明行为习惯养成教育、社会主义荣辱观教育为导向，以教育网络、校刊、校园广播站、板报、橱窗等为载体的良好舆论导向氛围，积极宣传“两个教育”。校园里这样的标识牌随处可见：“你的语言文明吗？”、“你的行为规范吗？”、“你是否捡起了废纸？”、“你是否关心了他人？”、“爱护我，我和你们共成长”、“小草睡了，请别踩着他”……在学生视线所及的地方设置这样的温馨提示，如春风化雨，滋润着学生的心田，让他们时常对照检查自己的行为，在潜移默化中使自己的行为自然而然规范起来。学生在使用消毒餐具时，做到了“弯腰、轻放”；校园内外的树木、花朵、小草，再也没有谁去攀折、践踏。各校广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造了一个个鲜明、自然、和谐的校园文化环境。走进各个校园，每个人都会从