科研推进四年内涵发展　科研引领五年特色创建
    上海市**中学于一九九六年夏从**区一所公办完全中学转制成国有资产、市场运作办学的初级中学，办学条件从不合格到标准化日趋现代化，办学规模从20位教师80名学生到如今近百名教职工，千余名学生。学校资产从300万增值到1300万元，办学质量从区初中倒数一、二名到近几年区名列前茅。管理方式从公校模式到“校本、人本、成本”合一，目前**中学已成为全区公认的一所优质初中，成为众多家长和学生首选报名的学校。
    我们经历了崎岖坎坷，风雨兼程三年的困难期。“初建民校理顺关系，夯实基础，树立形象，以经费的有序大秘书网-http://www.damishu.com运作为主要目标”的办学思路，使学校摆脱了“山重水复疑无路”的绝境，稳定了人心、稳定了队伍、稳定了秩序。
    我们渡过了艰辛奋发，与时俱进四年的稳定期，“发扬自主精神，树立主体意识，追求主动发展，高质量高标准完成义务教育后四年任务，以教师专业发展、队伍更新、结构优化为主要目标”的办学策略，使学校步入了健康快速发展的轨道，“柳岸花明又一村”凝聚了人心、凝聚了智慧、凝聚了力量。
    我们将面临“新挑战，新机遇、新抉择”的五年发展期。“以教科研为领衔、特色为主题、品牌为目标、创建教有风格、学有所长、校有特色的区域性名校”的办学理念，努力为学校发展注入新的动力，找到学校发展新的起点，树立**中学新的里程碑。
一、学校四年发展的轨迹
    2001至2005年是上海市**中学12发展规划中第二次跨越式发展，我们努力探索从教育理论到办学实际的实践，从追求效果到讲究效益的实践，从共性管理到创新策划的实践，从个体经验式上课到整体科研式合作教学的实践。
一）新的办学体制孕育具有生命力的管理机制。
1、公校管理机构的运行造成管理层面多，机构设置多，人员分工细，工作效率低，教学成本高，它们严重地制约学校转制后的发展。为此学校先设立分管教学、德育和总务工作的校务委员，加强统筹下分工负责，继后重新设定教科研组、资源组、外语工作组管理部门，为提升校内管理水平和工作实效作了积极健康的尝试。
2、年级组是学校教育与教学管理的关键层面，要改变过去一唯上通下达的功能，实施“没有无教育性的教学和没有无教学的教育”管理，学校既加强年级领导，成立年级工作领导小组，又赋予年级工作领导小组更大的职权，统筹年级组内教师的工作安排和考核，组织与检查学科备课活动，进行课堂教学与质量调研，发挥班级和年级家长委员会的作用，加大学校与家庭、教师与家长教育的整合力度，取得了明显的效果。
3、人力资源是学校的第一资源，教师的专业发展、职工的服务质量、全员的良好素质是学校生存的基础、发展的原动力。事业留人、情感留人、待遇留人初见成效。和谐的人际关系、勤奋的工作氛围、竞争的合作意识、高效的管理运行不仅形成创新机制而且形成稳定的校内局面。
4、校内管理机制、用人机制和分配制度的“三制”改革不断深化，学校实施“三本合一”管理模式，教育管理目标上追求人本，教育管理主体上走向校本，教育管理评价上关注成本。全员聘用合同制，校内所有管理岗位、教辅人员的工作岗位定期竞聘上岗，法定程序操作，教代会民主监督，多劳多得，优质优酬，次质少酬，高职低聘，绩效考核，校内特殊贡献奖、年薪制的分配等管理机制健康地运行，不断完善，推动了办学质量日趋提高。
（二）德育创新形成未成年人思想道德建设的艳阳天。
5、加强和改进学校团组织和少先队大队组织的思想建设和组织建设，充分发挥团代会、少代会的自理、自律、自治的作用，团课成为先进青少年向往的受教育课堂，队会成为少先队员，不忘重任的必修课，团队学生广播站、点歌台、记者站、区金色、银色鼓号队成为市雏鹰大队荣誉旗上的亮点。“今天我能成为**学生而无上光荣，明天**为我的成功而深感自豪”已成为学生们的座右铭。
6、新颖的德育载体对校内未成年人思想道德建设正起着潜移默化和推波助澜的作用。在每天升国旗仪式中，班主任与学生代表冉冉升起自己设计的班旗与飘扬的校旗交相辉映，学生自我设计的小报凝聚“知识从哪里来，知识用到哪里去”为主题暑期探究学习的辛勤汗水，每学期校内“义卖超市”所得的收入源源不断的补充着学校帮困助学的基金，“学做楼组长”、社区的文艺演出、交通协管员的实践、敬老院的服务活动等不断增强学生的社会责任感，有助于学生增强为人民服务的意识。校园新春音乐会、文化节、学科园、校际国际文化交流、军训卫生广播操展现**学生与众不同的素质。
7、良好的学习态度和学习习惯，健康的心理品质是学校凸现行为跟进认知教育活动的常抓不懈的重点，干净宁静的教室随时可见，诚实学习奠基学生诚实做人，诚实作业成为家长、学生、教师共同的要求，争当诚信考生是越来越多**学子的追求。心理健康专家对家长的讲座，心理卫生教师对学生的课堂教学，班主任为主体、任课教师全员关注对学生的心理疏导，组成对学生健康心理品质的三维养成教育。
8、**校园的大部分教师关爱“问题”学生，关注“困难”学生，履行师德承诺“不在校内、不在工作期间、不对自己所教班学生做有偿家教”。学校和教师想学生所想，急家长所急，给学生运动员　　提供文化知识辅导，给学习困难学生实施作业面批，给家境拮据学生发放帮困基金，严格要求，细心管理，全面发展，赢得学生的认同，家长的赞誉，社会的好评。
9、团队组织活动规范的回归，班级思想教育课的观摩，评析研讨教育案例的交流，教育论文撰写实践，素质教育显性环境的不断完善提升，文明组室的有效争创，坚持不懈抓实教师职业道德教育，发扬先进思想和事迹，鼓励教师专业冒尖，紧紧抓住合作团队的创建，从不同层面上落实未成年人思想道德建设的要求，从不同维度推进未成年人思想道德建设工作。
（三）潜心研究教学创新和课改实践，不断夯实**办学基础。
10、依赖陈旧经验指导课堂教学已不适应今天的教学要求，不仅不利于教师自身专业的发展，也不利于学校教学质量的不断提高，教师整体封闭式的上课同样有悖于团队合作和素质教育实施。
近年来学校在凸现教学为中心上聚焦“三维活动”。课堂活动——潜心研究从教材、教参到教案设计创造，从教案设计到教学过程的创造，从传统的作业布置到“三分”教学创造。（分班教学、分层辅导、分类作业）通过教学反思提高课堂教学有效度；教研活动——扎实开展课例、案例的研究，科学解决课堂教学中的问题，追求共享、传播与整合教师教学的实践知识。
11、从校情发展，大胆实践并努力创建学校强势学科，创建活动收到满意的效果，得到社会充分认可。
数学教研组的校本研究和教师专业发展成为区教育局的成功经典。语文教研组的“学生探究自主阅读的做法”，成功爬坡已见朝霞。　　　　陶艺美术教学成为市级基地单位，绽放出绚丽的花朵。学校群众体育和竞技体育为全面贯彻党的教育方针和学生的全面发展作出贡献。从班级授课制外语课堂教学到学生选择内容、选择教师上课，从课内外语学习到中学生外语等级考，从外语教材的教学到外语报刊的阅读、双语教学的实践和校内活动中渗透外语，从外语教研组的课改科研到国际文化交流，无不渗透我们的汗水，反映我们创新的智慧，展示我们卓有成效的工作。
12、四年中，我们圆满实现了“高质量、高标准完成九年义务教育后四年任务”的目标，初三的教学质量、教育质量、管理质量稳定在区“争二保四”的高原地带，**中学的办学竞争力和社会效益的认可度与年俱增，为区市的基础教育优质资源的增量尽了**人的努力。
（四）四年办学硕果累累，四年实践问题多多。
13、主要成绩：
高级职称率上升1.7%
中级职称率上升13.1%
初级职称率下降11.1%
未评职称率下降3.7%
30岁以下教师比率下降9.5%
31～40岁教师比率上升17.2%
41～50岁教师比率下降3.8%
51～60岁教师比率下降3.9%
研究生课程结业率上升8.7%
本科毕业率上升14.8%
大专学历下降23.5%
2002年**区教育系统文明单位
2004年**区文明单位
2004年上海市花园单位
2004年上海市有线女足训练基地
2004年上海市棒球训练基地
2003年区科技教育先进集体
2002年区银色鼓号队
2003年区银色鼓号队
2005年区教育系统十佳新人　姜一叶
2005年共青团**区岗位能手　翁方波
2004年区教育系统十佳新人　蒋惊怡
2004年共青团**区岗位能手　罗颖芳
2003年**区“新人奖”　周旸芩
2003年共青团**区岗位能手　李贞
2002年共青团**区岗位能手　陆海兵
2001年共青团**区岗位能手　郭泉
2005年区“三八红旗手”　蔡湘群
2005年区教育系统“三八红旗手”　冯敏
2004年市园丁　陈观林
2004年区园丁　李贞　翁方波
2003年区教育系统“三八红旗手”　蔡湘群
2002年市园