一、指导思想：

本着幼儿主体，教师应满足幼儿获取知识的需要的教育原则，从幼儿感兴趣的话题中，生成了本节活动。活动依据4—5岁幼儿的年龄特点、认知能力和兴趣发展水平，让幼儿从观察、比较、发现、想象等不同的维度，综合性的关注自己感兴趣的“长大”的话题。针对4—5岁幼儿的发展需要，制订了如下对幼儿有益的学习经验：

在观察、比较、测量、记录等活动中，体验自己长大的愉快，理解成长的粗浅涵义，激发幼儿期盼长大，愿意学习更多本领的情感。

二、教材内容：

4—5岁幼儿积累了粗浅的经验，活动的参与性强，愿意自己动手操作，观察、比较能力也开始发展并逐渐细化。根据幼儿的这些特点，在本节活动中，教师为幼儿提供用来观察比较的照片、小镜子；用来操作测量的小时侯的衣物、记录卡；及播放生命由来的电脑课件等……让幼儿自己在观察、操作、比较、记录的过程中获得“长大”的概念；在亲自动手操作、测量中实实在在在的看到“我长大了”；教师的