熊妹

汉字怎么教？这是一个老生常谈而又值得一谈再谈的话题。

2017年9月开始启用的部编小学语文一年级教材中，漢字取代拼音成为小学语文第一课的内容。这既是回归传统，遵循学生认知和识字的规律，更是为了传承汉字及其所代表的中华文化。汉字是中华文化不可或缺的组成部分，更是中华民族的根和魂。学习汉字是使用汉字的开始和基础。一直以来，我们国家对小学汉字教学非常重视。

但很长时间里汉字的识写教学颇受诟病：只把汉字作为一种符号传递给学生，只注重拼读、认写、记忆，忽视汉字里蕴含的思想、情感、文化；教法单一、程序固化，学生对识字写字兴味索然；只注重课堂识字教学，不注重语言实践活动的开展，忽略了社会生活是学生学习、运用汉字的大课堂，等等。

怎么办？首先，许该落实“认写分流”“多认少写”的理念。要求认识的字，只要求认识，能读懂字音，大致懂得字的意思；要求会写的字，要能读准字音，了解意思，写得正确、端正，还能在口头和书面语言中运用。在数量上，会认的字要远多于会写的字；在时间上，认字在先，写字在后。严格按照语文课程标准对会认和会写的字的不同要求进行教学，把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上。

值得注意的是，强调“多认少写”，并不是说“多认不写”，写字的数量降低了，但写字训练的要求并没有降低。虽然让学生写得晚、写得少，但要写得好。

其次，许该在教学策略上做些改进。苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松。”因此，一方面我们要把更多的时间还给识字写字教学，确保识字写字教学是低段教学重点的地位，另一方面要掌握教认读字的方法，注意从课堂识字走向生活识字，发展学生的识字能力。

这里，我们甄选了一组文章，从理论到实践、从理念到技法展开研讨，旨在为一线老师探寻一条可资借鉴的识字写字教学路子。真诚希望广大老师对识字写字教学足够重视，并因此而热爱识字写字教学。