罗芬

摘 要：随着时代的不断进步，社会对人才的素质要求越来越高。高职学校生源水平参差不齐，加之教师对人文素质教育没有给予足够的重视，导致现阶段，高职生的人文素质现状不容乐观。文章将从高职院校英语教学入手，分析人文素质教育融入英语教学的重要性和实施途径，希望对高职英语教学有所帮助。

关键词：高职;英语教学;人文素质

由于近些年教育的不断改革以及社会的不断进步，高素质人才越来越受到社会的青睐。由于高职学校偏重于对学生知识技能的培养，忽略了对学生人文素質的培养，高职生的道德素养普遍较低。英语作为一门实用性语言课程，对于帮助学习和了解西方历史文化、提升学生的文化内涵和道德素养有着十分重要的作用。所以，教师在教学中必须发现英语内容中人文素质教育的知识点，从而在提升学生英语水平的同时，使其形成积极正确的人生价值观和道德素养。

1? ? 高职学生人文素质的现状

由于我国的应试教育特点，加之高职学校的生源相较于普高稍差一些，而且高职学校的教学目标偏重于对学生技能的培养，现阶段高职学校对学生的人文素质培养重视度不高。正是由于学校的教学方向重技能、轻人文素质培养，大部分高职学生可能熟知本专业知识技能，却很少主动去了解专业外的艺术文化、人文文化等，导致高职学生普遍存在人文素养缺乏的问题[1]。同时，由于缺乏对学生积极向上的人生价值观的引导和道德素养的教学，学生可能缺乏道德修养、团队意识和集体合作精神等，严重的甚至可能做出违反社会公德乃至违法的事情，后果不堪设想。

2? ? 高职英语融入人文素质教育的重要性

2.1? 帮助学生了解西方的人文文化

近些年，许多高职学校开始重视对学生人文素质的教育，有些学校甚至开设单独的人文社科课程进行教学。高职英语作为一门实用性外语，带有人文社科课程的性质，对提升学生人文素质有着十分关键的作用。通过英语课程进行人文素质教育，学生可以了解西方国家的文化底蕴和发展历史，学习西方国家的人生价值观，所以，英语课程不仅是培养学生的听说读写能力，对提升学生的道德素养、拓宽学生的人文视野也有一定的促进作用。

2.2? 符合社会对人才培养的要求

随着时代的不断发展和进步，社会对高职人才的需求已经不仅限于熟练掌握专业知识技能，同时对人才的道德素养和人文素质也提出了一定的要求。所以，在高职的英语教学中，融入人文素质教育，是当下社会发展的大势所趋，是帮助学生形成积极向上的人生观和价值观的有效途径，同时也是提升学生就业竞争力的不二法门[2]。

3? ? 人文素质教育在高职英语教学中的实施途径

3.1? 深度挖掘教材中的文化内涵

要想使人文素质教育与职高英语教学更好地融合在一起，教师就要善于发现高职英语教材中体现的人文素质教育内容。现阶段高职教育的英语教材五花八门，但仔细翻阅就会发现内容框架都是万变不离其宗，几乎都会涉及很多国外的文化和价值观，比如餐饮文化、旅游景点历史文化、社会道德观等。教师通过对这些内容的细致讲解，让学生充分了解国外的人文历史文化，进而提升学生的人文素养和人生价值观。

比如在《高职英语》中的“eating”单元，教师除了讲解关于“吃”的词汇以及句型结构，还可以给学生讲解一下西方不同国家的餐饮文化，拓宽学生的眼界;再比如讲到“money”时，教师除了介绍各国的货币，还可以对各国的消费观进行介绍，进而让学生形成正确的消费观和价值观。

3.2? 注重中西文化差异介绍

语言本就是世界发展进程的载体之一，脱离文化历史介绍的语言教学，难以让学生有效地理解语言的发展和运用方式，所以在进行英语教学时，教师一定要以西方文化为基础进行教学。在这个过程中，教师除了对学生输出西方习俗文化，还要与我国传统文化相结合，让学生了解中西文化的差异，接纳和学习西方文化的同时，感受中华文化的魅力，拓宽学生视野的同时，进一步提升学生的爱国情怀。

3.3? 巧用多媒体技术进行人文素质教育

随着科技的发展，课本不再是教师进行教学的唯一来源，教师可以运用多媒体技术为学生呈现各种英语歌曲或者英语电影等，让学生更为直观地体验英语的奇妙，充分感受西方文化的特点和魅力，进而陶冶学生的情操，提升学生的英语感知水平和人文素质。比如，教师可以在课堂上为学生播放电影《傲慢与偏见》，让学生了解主人公即使在那个因为身份、地位差异而存在巨大傲慢与偏见的时代，仍然努力追求自己的幸福，使学生充分感受人们对爱与自由的渴望。

3.4? 丰富课外实践活动

想要全面提升学生的英语应用能力和人文素质，学校可以多开展一些课外实践活动，比如英语角、文化交流活动等，让学生真正把英语用起来，在实践中提升口语表达能力，发挥了学生在学习中的积极性和主动性[3]。同时，学生通过参加这些活动，对西方国家的文化习俗、英语的口语表达习惯等有更细致的了解，进而全面提升学生的英语水平和人文素质。

4? ? 结语

随着社会对高职学生的人文素质要求越来越高，在英语中融入人文素质教育是社会发展的趋势，也是提升学生竞争力的有效途径。所以，高职英语教师在进行教学时，要强化人文素质教育的意识，通过深度挖掘教材的文化内涵、丰富教学活动等多种形式，将语言教学和文化教学合二为一，培养学生的道德素养和正确的价值观，进而让高职生成为“德才兼备”的人才。

[参考文献]

[1]杨洁.高职英语人文素质教育模式行动研究[j].广东农工商职业技术学院学报，2018（2）：41-45，59.

[2]邓昕.探析在全人教育背景下的高职英语人文素质培养路径[j].当代教育实践与教学研究，2019（11）：33-34.

[3]胡艺芹.全人教育视阈下高职英语人文素质教育的实现途径[j].河北职业教育，2019（4）：22-23.